初中美术说课稿参考

前沿：多年来辅导说课试讲，很多学生都想要一个说课的基本模板，觉得这种省力。其实模板的作用需要放在掌握课堂教学的规律把握上，重点放在方法的把握上，而不是一味地为了省劲说课模板 美术，背诵一个模板。这样最大的弊端是易于千篇一律，千人一面，更容易陷入一种徒有其表的说课陷阱之中，缺少跟课题有关的内容设计，缺少必要的常识积淀和技巧提炼，从长远讲也不利于走向教师岗位后的专业化发展。

附初中案例：任何人使用该实例需要做个性化改造说课模板 美术，慎重使用！

走进装饰画说课稿（10分钟）

各位嘉宾教授，大家晚上好：

我是某某考生，很荣幸能够向大家老师，展示我对装饰画的理解跟课堂设计。今天我说课的考题是：《走进装饰画》。

板书课题：走进装饰画教室

下面我将主要从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面向大家评委老师进行设计说明。

一、课时：为1课时

二、教材分析：

本课是八年级下册第三单元为生活带来情趣主题的单元学习中非常重要的内容，随着生活感受的提升，居住环境的提高，我们更多地用绘画来美化生活空间，其主旨是鼓励学生学会发现、利用身边的废弃材料装点居室。突出特征是把装饰画的作画及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助教师学会感受装饰画的韵味。这只是外形与体现领域的基本要求。

三、学生分析：

本节课的讲课对象是高中二年级学生。这一年级学生已具备丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验跟诠释生活环境的素质也非常强。但对形跟色的配色、组合能力仍相当有限，更缺少运用不同材料综合进行个性化创作的素养。这些恰恰是本节课课堂的起点也有加强教学的基础。

四、教学目标：

1、知识与素养：了解装饰画的基本意义跟基本特征。

2、过程与技巧：进一步了解装饰画的形象跟颜色，掌握装饰画的构思方法，尝试装饰画的构思练习。

4、情感态度与价值观：提高审美素质和实践能力，学习用自己的双手创作作品来美化生活，提高环境观念。

五、教学重点与难点：

本课的重点是鼓励教师研究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。难点是鼓励学员联系生活实际，通过绘画实践，正确理解跟掌握装饰画的基本特征跟有关形式美的体现方式。

六、教学方法：

美术教学注重研究、实践和体验性，提倡利用灵活多变的课堂方法，激发师生的求知与研究欲望。本节课主要运用语境教学、讲授法和实践指导法，去启迪学生的想象思维，引导学生积极主动地看到、感受、表达、探索，体现了教师的主体性，提高了自主学习与合作研究观念，培养教师发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。

七、教学准备：

课件、教材、油画棒、素描纸、铅笔等

下面重点对教学过程进行设计说明

（一）导课

情境塑造：首先准备一张缺少装饰画的室内照片投到屏幕上，引导学生寻求画面中缺乏什么？接着把一幅黑白版画作品和一幅装饰画作品分别投放到空白的地面，请学生非常哪幅佳作更合适装饰室内？

通过任务驱动模式引导学生缓解生活中的难题，提高兴趣跟求知欲，为快速导入课题打好基础。

（二）新授

1、引导学生认识装饰画

回头板书“一、认识装饰画”

什么是装饰画？

凡是富有装饰性特点或用于装饰功能的手绘，都可以叫装饰画。

带着学生欣赏使用各式材料、肌理、风格、方法而成的装饰作品8幅，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理利用的精彩作品，开拓学生认知，激发情趣，培养学生环保观念。

通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特征有：

装饰的目的、鲜明的色调、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。

板书：装饰、色彩、夸张、材料、手法

这样就借助观看图片，思考问题，逐步建构起学生对装饰画的基本了解跟理解，从而为下一个环节解决重难点做好铺垫。

2、装饰画的表现形式（板书）

通过选择马蒂斯的版画、毕加索的油画、冷暖倾向明显的装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式：

（1）构图：自由（2）形象：变形（3）色彩：美感

通过对作品进一步探讨，对装饰画的形象有理解性的了解，感知颜色在作品中爱情的表达。这一部分是了解装饰画的难点，也是让学员把握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构想、创作一幅装饰画的关键点。

（三）技能示范

为了节约时间，我提早录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。在播放视频之前提醒学生探讨：看完后请你们概括装饰画的构思方法。这样设计的动机是使学生带着问题看视频，提高学习主动性。同时使教师观看、思考、提炼步骤与技巧，可以有效提升学员自主研究的素质。

（四）课堂练习

在课件中把创作装饰画的基本方法展现给学生（也可以板书）

（1）构思起稿（构图、形象、色彩）（2）上色（3）调整完成

并布置作业“为我的客厅准备一幅装饰画”（可以板书）

同时帮学生提供一幅向日葵的摄影图片，作为构思素材，要求教师从后面学习的装饰画的色调、形象跟构图等几个方面的特征入手，进行装饰画的趣味和作画。这样设计教学训练的目的是回扣导课环节，有始有终，注意教学设计的逻辑性。让学员通过动手作画练习，切实加强鉴赏与实践能力。

学生根据作业规定进行构思练习，我会在同学们需要我帮助的之后进行指导，发挥师教为要，点拨升华的作用。

（五）作业展示与评价

作业基本完成后，我会使学生自主展示创作的装饰画作品，并表明为什么这样表现，能跟卧室的环节吻合吗？发挥多元评价的鼓励作用，引导学员关注美术作品应服务生活必须。请全班同学根据展示的师生的体现，现场投票，选出最具创意和更有表现力的装饰画作品。由学生颁发小小的纪念奖品，以此来鼓励学生。

（六）课堂小结与强化

用精美的语言概括装饰画的三大特征：在生活中看到美的事物，通过剖析、提炼和程式化的趣味，用唯美的语言表现起来。这就是装饰画，更是艺术创作的基本原则。希望同学们能喜欢上装饰画，并可动手制作，让它扮靓你的心态与生活。这样设计可以提高教师对本节课的深层理解，更加细化艺术服务生活的现实含义，从而升华情感态度价值观。

八、最后，我在说一下本节课的板书设计

走进装饰画

一、认识装饰画装饰、色彩、夸张、材料、手法

二、装饰画的表现形式构图：自由形象：变形色彩：美感

谢谢大家评委老师，我的说课到此结束。（鞠躬）