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WORD格式-专业学习资料-可编辑 -精品资料分享---备 课 本2018 学年下学期学校大 树 营 小 学学科英语年级六年级班级2 班姓名文晓玲12教学工作计划请用宋体+四号字3教 学内 容及 进 度下午 期教学内容计划课时（节）次新授 复实检合实际课 习践测计课时1培养良好的学习习惯（12） 1．长江之歌22．三亚落日 3．烟台的海 4．记金华的双龙洞3习作 1 练习 1 5．卢沟桥烽火6．半截蜡烛47．聂将军与日本小姑娘习作 2 练习 258．三打白骨金 9．词两首 10．螳螂捕蝉611．读书要有选取 习作 3练习 3712 夜晚的实验13 海洋—— 21 世纪的希望 14学会合作8习作 4 练习 415 天游峰的扫路人 16．最大的麦穗917．山谷中的谜底习作 5 练习 5 18．广玉兰1019．夹竹桃 20．古诗两首习作 6练习 61121．莫泊桑拜师 22．理想的风筝 23．孔子游春1224．明天，我们毕业习作 7 练习 713整理复习检测14整理复习检测15整理复习检测16整理复习检测17整理复习检测18检测19检测4教学工作小结请用宋体+四号字5课时教案(总第课时 )课题： 1. 长江之歌（一）教学目标 ：1、学会两个生字，理解由字词组成的词句。

2、理解文学语言跟吟诵古诗。3、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。教学重点、难点： 1.通过理解文学语言跟吟诵古诗，激发师生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解文学语言，背诵课文。教学过程：自学感悟1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗词。( 板书：长江之歌 ) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌曲。．出示地图，指出长江的位置跟所流经的地方。．你们对长江了解多少呢 ?．放录音。 《长江之歌》歌词婉约，歌声壮丽，我们一起来欣赏。设问导读 ：1．自学生字词。自由读课本，画出不了解、不理解的词语。描红田字格中 8 个字词。查字典并联系上下文，理解下列句子的含义。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。自学检测61、检查自学效果。出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉指名逐词读，指点学生多方面区分加点字发音异同。理解字词的含义。2．分节指名朗读短文。3、指导写字。灌、溉：左窄右宽，因笔画繁多，写时应紧凑些。、学生训练写字，教师巡视指导。巩固练习《长江之歌》是电视系列片主题歌歌曲。长江发源于，流经个县、市、自治区，注入，全长，是世界第、中国第大的大河。

拓展延伸请写出 4 条有关长江的古诗句 .作业设计：板书设计：教学反思：7课时教案(总第课时 )课题： 1. 长江之歌（二）教学目标 ：1．有情感地诵读课文，背诵课文。2．通过理解文学语言和朗诵诗词， 激发师生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点、难点：有情感地诵读课文，背诵课文。理解文学语言和朗诵诗词，激发师生对祖国大好河山的热爱。教学过程：温故互查1、二人小组听写生生字2、指名朗读短文自学感悟探究“我们歌颂长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有儿子的温情”这句诗。交流：为什么说长江是无穷的源泉 ?“情怀”是哪个意思 ?为什么说长江有父亲的温情 ?设问导读听录音，思考：从这些地方看出长江是无穷的源泉表格教案模板，它有父亲的情怀？交流：从这些地方看出长江是无穷的源泉？8（“远古”是指最遥远的古时，长江从古老走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)从这些地方看出长江具有父亲的情怀?( “你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯真的、神圣的，长江像父亲一样滋润着祖国的每寸土地。 )同学们，作者从空间上跟时间上歌颂了长江，学完了这首诗， 你们有哪些感想呢 ?让我们一起来学听歌曲。

巩固练习1、《长江之歌》文中的 " 你" 指, 文章运用第人称来写的，这样写的好处是：。面对这种的长江，我们可以用等词语来比喻。2、《长江之歌》从长江的等方面表达了作者对长江的。拓展延伸长江与淮河都被称为中华民的。请写出有关黄河古诗词作业设计：板书设计：教学反思：9课时教案(总第课时 )课题： 2. 三亚落日（一）教学目标 ：1、学会本课生字，理解字词组成的词句。2、初读感知，初步理解课本内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。教学重点、难点： 正确流利、有情感地朗读短文。初步理解课本内内容，给课文分段，概括段意。教学过程：自学感悟1、自主学习生字新词。1）自读课本，读准音节，读顺句子，画出不理解的词语。2）利用工具书联系课文理解课本词语。2、交流自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛 光芒 硕大无朋玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树摇曳 搔着 醉醺醺软软2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是 “uo”“ 搔”是平舌音。3）自主交流感兴趣的词句意思， 教师点拨：（以下句子意思应该掌握： ）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋美妙绝伦 收敛3、指名读课文，及时改正读错的字词、读错的语句。

设问导读101、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体展现了三亚落日的秋景？可以把课文分为几个部分？2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？自学检测1、你是如何理解“真有诗意”的？2、指导朗读第一自然段。说说哪些段落在朗读时要非常留意？应读出怎样的情感？巩固训练1、用毛笔临摹、临写生字。2、读一读，再抄写4 遍。拓展延伸三亚在海南岛的更南端， 是观看日出的好地方， 让我们一起来欣赏 “三亚落日”，观看三亚的影视资料。作业设计：板书设计：教学反思：11课时教案(总第课时 )课题： 2. 三亚落日（二）教学目标 ：1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美好景象，激发学生热爱大自然，热爱祖国的观念感情。2、正确流利有情感地诵读课文，背诵课文。教学重点、难点：能恰当、流利、有情感地朗诵课文。了解三亚落日的美好景象，激发师生热爱大自然、热爱祖国的观念感情。教学过程：温故互查1、小组听写生字词。 2、小组互读第一自然段。自学感悟在三亚看夕阳真有韵味表格教案模板，那三亚是如何一个地方呢？1、自由读第 2 段，说一说三亚是如何一个地方？2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了这些景物？3、课文中是如何展现这种景物的？4、三亚的海如此蓝，鸥那么红，树那么齐，沙那么亮，这样迷人的风景在你的面前，你的心态如何呢？设问导读在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选下来读一读，说说为什么喜欢它？第一幅：⑴突出画面热烈壮观；⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象并且海天一色的奇观；⑶体会作者喜爱之情。

第二幅：⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了哪些变化？12（2）理解“硕大无朋”。3）抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。第三幅：1、作者在写夕阳滑落的情境时还写了“我”是如何看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大眼睛”）2、为什么应写这种？3、读到这里，同学们知道三亚落日的全过程吗？日落是个完整的过程，我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍？读第三、四自然段。巩固练习《三亚落日》 是一篇的诗歌。 课文描写了的美好景致。 表达了的热爱，对祖国的歌颂。拓展延伸课下查资料阅读巴金的《海上日出》 。作业设计：板书设计：教学反思：13课时教案(总第课时 )课题： 3. 烟台的海（一）教学目标 ：1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。2、掌握本课生字，理解由字词组成的词句。3、初读课本，了解课文大概内容，理清文章层次。教学重点、难点：正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。了解课文大概内容，理清文章层次教学过程：自学感悟1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所熟知或感受过的海边生活场景。、看美国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城镇呢？ （烟台）、揭题。

设问导读初读课本，了解内容：、看场景，听配乐合唱，说说自己的体会。2、是的，烟台的海一年四季的种类各不相同，景色很美了！请同学们自由轻读课本要求读正确。3、检查自学：1）读字词及语句。独特景观深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍巨浪拍岸 蔚为壮观 如痴如醉2） 指名读课本 , 评议纠正3） 理解字词。144、默读课文，边读边想：课文是按哪个顺序写的？主要写了哪些？5、分清段落层次。自学检测学习第一段：1、齐读。2、读懂了哪些？（概括介绍大连北面宁波，有一份独特的海上景观。 ）3、写字指导说说写这种字时，要切记什么。用毛笔临摹、临写。巩固训练填字成词气势（）前（）后（） （）而不舍（）山（）岭（）平 如（）如（）如（）（1）、写出与划线词语结构相似的短语（2）、写出与划线词语结构相似的词句作业设计：板书设计：教学反思：15课时教案(总第课时 )课题： 3. 烟台的海（二）教学目标 ：1、能联系课文理解文中打比方的语句的含义，并可仿造打比方的句子。 2、凭借课文语言材料， 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美丽情感。教学重点、难点： 背诵课文，同时反思课文中一些关键字词的含义，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

教学过程：温故互查小组互说课文按哪个顺序写的，主要写了哪些？自学感悟学习第 2 自然段，感受“独特”1、朗读想想这一段除了写海，还写了哪个，分层。（海，人）2、各自读介绍“海”的个别。3、人们在冬天的海边又是怎样的？4、通过读 , 你欣赏到了烟台的海冬天的美景了吗 ?能不能用自己的话说说你看见的海是如何的 ?你既是如何享受这冬海风景的 ? 设问导读1 、用前面的方式自学介绍春、夏的两个自然段， 学生自学（读、说、背）2、分三人小组讨论、汇报。3 自然段：体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。4 自然段：感受春日烟台的海的甜蜜可爱，人海相依的娴静和美好。16自学检测自读第 5 自然段，整体认知。1、找出词语，朗读并感受海的特征。2、“秋天的海充满了几分充实与乏味”这既体现在那里呢？体会出秋天烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。指导有情感的朗读、背诵。把 2—5 自然段连出来读一读， 想一想：作者为什么将冬天的海放在一开始来介绍呢？巩固练习齐读第 6 自然段。1、联系全文，体会这是如何的画、怎样的背景、怎样的表演。2、 欣赏场景，谈谈自己的理解跟诠释。作业设计：板书设计：教学反思：17课时教案(总第课时 )课题： 4. 记金华的双龙洞（一）教学目标 ：1、了解作者的游览顺序。

2、学会本课生字新词。3、有情感地朗读短文教学重点、难点： 1、了解外洞、内洞的特征以入怎样由外洞进入内洞。2、理解课文的条理。教学过程：自学感悟1、初读课本，理清文章脉胳。提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了哪些？讨论后确认：全文按游览的次序可分为六段。小组说出各段的段意。2、结合分好的段落，学生按排序说说作者浏览了几个景点。设问导读学习课本第一段。问：这段向我们交代了哪些？2、默读第二自然段，从课本中标出沿途见到的景物，及某些景物的特征，再感受一下作者发现这种后有哪些感受默读第三自然段， 思考：作者看到了哪些？溪流是如何往下流的？声音有哪些差异？展示点评：1 、第一段交代浏览时间人物、景点2、第二段：景物——映山红 油桐 沙土 新绿 特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡感受——一片明艳3、第三段（作者看到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景色， 并看到不时18变化的溪声。）巩固练习1、看拼音写词语。2、写出以下句子的反义词入（）浓（）明艳（）急（）宽（）聚集（）拓展延伸有感情地齐读第二段， 同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并探讨，课题是《记金华的双龙洞》为什么要耗费这么多笔墨去写沿途风景呢？作业设计：板书设计：教学反思：19课时教案(总第课时 )课题： 4. 记金华的双龙洞（二）教学目标 ：1、使教师认识课文记叙的金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想情感。

2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是如何连段成篇的。3、正确流利地朗读短文。教学重点、难点：认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是如何连段的成篇的。 使教师认识课文记叙的金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的观念感情教学过程：温故互查把以下段落写具体1）孩子扎进海里。2）他冲向终点。3）飞机飞上天空。自学感悟再读课本，归纳特点：A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别帮你留下怎样的印象？B、学生阅读理解，教师巡视了解。C、指名学生提问，征求其余同事意见。D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）设问导读1、读写结合，突破难点：A、作者既是如何把从外洞走入内洞这个含义一步步说清楚的呢？请看黑板，作者先写哪些？接着呢？然后呢？最后呢？20B、谁可联系课文中的内容把这个疑问连出来看看？2、分层朗读，体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞形式跟乘船姿势，这样独特的乘船感觉，是如此有趣啊！下面，我们分组来读这一段，体会一下作者是如何把从外洞进入内洞这个含义一层层说清楚的??3、介绍内洞特点总结学法：1、学完了孔隙和内洞，你打算怎么来学外洞这一段呢？2、洞内宽大，洞外呢？知道的同事一起说。