小学二年级英语评课稿

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篇一:三年级上英语评课稿

三年级英语上册 unit 6《happy birthday 》

第一课时评课稿

评课人:常玲

2013、12、18

三年级英语上册 unit 6《happy birthday 》

第一课时评课稿

今天听了陈老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,

动静结合的初中语文课.本堂课充分展现了她成为一名青年学生独特

的教学风格跟充满朝气的教学魅力.她以新的课程模式为指导,充分

考虑儿童的年龄特点,在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方

面.范课中的独到之处,更让我受益匪浅.我觉得有下面这几方面值

得学习借鉴.

一、导入巧妙,激发兴趣.

良好的开头对一堂课的顺利与否,起着关键的作用.本堂课一

开始,教师就以听中文歌《happy birthday to you!》导入新课,在歌

声中,老师让学员的注意力在最短的时间里被唤醒,充分激发起学生

学习的兴趣.我认为这是本堂课的一大看点,新词引入自然,有效.二、教学方法新颖、灵活

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性.所以学生必须面

向实际,恰当地选取教学方法,同时需要在教学方法多样性上下一番

功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.陈老师在课堂

上关注教学方法,体现了一个”活”字.教师的教学方法灵活小学英语评课稿模板,新词汇呈现方式多样.应该说整一堂中,教师在引入新词时,都是比较新

颖而又自然,而且带有生活化的.比如开头数字“one”由唱歌引出,

比如又由教师猜老师手中的物品,引出:数字”two”,教师还注意

利用丰富多彩的教学方法,如:实物,图片,卡片,多媒体,身体语

言,表情动作等成为课堂资源,创设讲解,操练和利用英语,紧紧把握了学生的注意力,点燃了人们的学习热情,激发师生的学习兴趣,并无法安排在必定的情境跟情景中进行,突出了培养教师用英语说话情跟用英文进行交流的素养,体现了交际语言课堂的观念. 三、 关注学情,充分发挥教师的主体作用.

在课堂教学中,老师可以教师为中心,关注教学过程,尽可能发挥教师的主体作用,让学生真实的去体会知识,体验知识,积极参加,努力实践,在活动学校会用语言表达交流,较好的展现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程 ,

四、活动丰富多彩,高效扎实.

在英语课中,活动的设计跟举办还有利于学生学习数学常识,发展语言技能,从而提升学员的综合利用语言的素养.英语教学的活动必须以语言利用为落脚点,本堂课上,陈老师很好的贯彻了在用大学,学中用,学用结合,学以致用的方法,设计了丰富多彩有效的课堂活动. 比如每学一个单词,就让学生说说身边的事物,比如:唱跳数字one\two\three\four\five .扑克牌猜数字说句子.数字、单词找朋友等等.在这种的一个学习过程中,学习者处于相对自然的趋势,不断的在习得和使用语言,学跟用每分每秒都和谐的交错在一起.在这堂课上练习模式也有多样的,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等.为了巩固本课的内容,老师精心设计了多个活动:如歌曲,谜语,游戏,唱歌,内容十分丰富,特别是:let’s chant 这一个游戏的设计,运用了奥尔夫教学法,听音辨别,新

颖而有实效,不但让单词的操练面面变广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参加热情.将热闹的方式与有效的语言实践有机结合,使学生在活动中突破瓶颈,在活动中发展能力.

五、课堂节奏清晰明快 气氛活跃民主

北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样强调:评价一节课成功与否,主要要看学生在活动中的参加程度,学生言语交际的有效性,以及教师在学习中表现出的感情、合作精神和学习与交际策略等方面的发展状况.我们在课堂感受到的,最极力的就是飞扬在整个教学上的学生的温情以及清晰、明快的教学节奏.老师课堂驾驭能力相当强,课堂节奏清晰、明快,有张有弛,学生仍然处在高度紧张、高度思考运转的状况,但既轻松愉悦.陈教师夸张到位的肢体语言one/two\three\jump学生体验真切；丰富的脸部表情good\great强烈地打动了学生的注意力,边跳边听最是增色不少. 同时,陈老师也塑造了良好的、平等的教学氛围:与教师一起let’learn,let’chant师生互动的教学是如此幸福的地方；当有一位学生发音five反复不准确时,老师俯下身贴着教师的眼睛耐心地部分辅导,直到清晰地发出这个音为止,这些都使学员感受到了学生的真心与投入.其次是老师具有良好的语言表达能力,语音纯正、语调自然,口齿清晰,极富感染力,给学生成就了良好说的氛围,使学生无法在轻松愉悦的气氛中体验英语语音.

总之这堂课课堂目标确立,教学过程清晰,各个版块环环相扣,活动多样灵活,符合小学生学习的特征,学生不是被“逼”着学,被

“牵引”着学,而是教师积极想学,想表达,真正做到了以学生为中心,充分展现了学生的主体性.这是一堂成功的英语公开课.

篇二:小学三年级英语评课稿

小学三年级英语评课稿

一、活动的设计有趣味性

王老师能按照小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过游戏:simon says操练: touch your nose, show me your pencil ……既起到复习热身作用,也为中间的利用做好铺垫.在新课导入的之后借助多媒体呈现4个天线宝宝,还有一个机器人nu nu,自然引出五种颜色,通过学生挑选自己偏爱的人物自然过度到现在的词组教学.在训练巩固的之后小学英语评课稿模板,王老师用what‘s missing？ let’s chant等的游戏的活动,进行操练,既培养了教师的语言利用能力,又培养了教师的注意力、观察力、思维力和想象力.

二、活动的设计有层次性

本课中,王老师在课堂中先使教师学说表示色彩的词组,如:red 让学生掌握单词的音、型、意.再使学生找一找身边有哪些东西是白色的,用简洁的词组进行表达,如: i have a red pen/bag 等等,.最后,让学员利用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生成就使用语言的素养,从老师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律.能遵守语言课堂源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性.

三、活动的设计有生活性

王老师在教学依然在进行英文语言的渗透,如:think it

over , let me see , here you are , you‘re welcome , what colout is it ……使教师在无意识中学习英文,这样几年下来, 需分析的地方:

1、整堂课缺少一个大的语言情境,各个知识点之间发生一定的块面.如果无法一条线索贯穿起来就变得好了.

2、对学生的小组活动需重视指导,培养教师用英文交流的习惯.整堂课中小组活动非常少,可以使学生在合作中更好的学语言以及利用语言.

总得来说王老师的这堂课是十分成功的课,值得我们学习跟鉴戒.以上是我对汤教授整堂课的一些不成熟的见解,有不妥之处,敬请大家的批评指正.

篇三:三年级英语评课

三年级英语评课

今天英语组全体组员聆听了张老师的《my family 》,张老师从数学词汇的跟读入手,注重教师的书写,句行的操练,使我受益匪浅.

1．在教学方式上,注重体验跟实践.从学生的心理跟生理特征出发,让学员通过感受跟实践进行学习,创设良好的语言环境跟语用环境,使教师在愉悦和信心的心态中,保持积极的学习态度,在长期的语言实践中产生语感,养成良好的外语学习习惯.

2．在语言课堂上,注重语感和语音语调基础.在课堂中,特别注意本课man\woman 的发音,让学生反复唱,反复模仿.设计情景, 让学生在有意义的情境中进行练习,在真实的情景中利用词语,真正的做到加强语感和语调.

3．在感情态度方面,培养教师的交际能力.使学生在能理解的跟具有实际含义的语言环境中接触英文跟学习完整的语言.必须借助学习主体的切实体验、参与、实践,以及主动地尝试与成就,获得感知和语言能力的发展.因此,小学语文课程我们需要从教师的心理跟生理特征出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方法入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动形式,达到培养兴趣、形成语感和提升交流能力的目的.

4.在教学总体目标上,注重兴趣跟成就感.小学生学习数学才能取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣.在英语课堂应采用一切可用的方式,激发学生对英语学习的极力愿望,使它们偏爱学、乐于学.而学习兴趣的维持在巨大程度上取决于学习的效果,取决于他们能够取得成就感.课堂上借助多种激励的方法,激发学生积极参加、大胆实践、体验成功的喜悦.

今后的教学中,应多创设与教师生活紧密联系的情景,让学员在把握新知的同时,能在准确的情景中灵活采用句式进行交际.如果将part a let’s talk

的重点句型“who’s that...”及其回答“she is...”“he is...”,进行语法训练,做到词不离句(转 载自: 唯才 教 育网:三年级英语评课稿),词句相连,效果会更好.