小学语文评课稿一等奖三篇汇总_英语_小学教育_教育专区

评课稿一定可体现出自己教育的观念跟传统。以下是 520 作文网为你们带给 的关于学校数学评课稿一等奖，以供各位参考! 小学语文评课稿一等奖 1 尊敬的诸位领导、老师 大家好!今天聆听了鲁老师和王老师的两节课，让我收获颇丰。下面，我把两 节课放在一块来评。我觉得这两节课的特点存在诸多共性的地方，有下列几点 1、教师具备扎实的语言基本功和很好的综合利用能力，语言运用自如，表 达简洁准确。 2、合理运用多种教学资源，能使用音像、多媒体等现代教学资源，丰富教 学内容跟形式，而且课件制作品质高，为学生提供观察、模仿、尝试跟体验的真 实的语言环境，使汉语学习更好的突显真实性和交际性特征。 3、本节课老师借助多媒体展开教学，让学员在看图认读单词词汇、看图问 答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try 听音判断对错的基 础上，逐步认识新词汇的表达形式，又借助一系列的操练，听录音，回答疑问、 指名理解课文内容、师领读、生齐读、同桌互读、指名读、小组比赛朗读、有感 情地朗读等方式，让学员在把握句型的基础上，仿句型编写对话，两人一组进行 合作式练习，加深学生对词汇的理解与记忆，在这些场景练习中，教师给了师生 实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐渐产生，同时，突出了语言的交际 特点，培养了教师利用语言的素养及创新品质。

4、教师可借助教材，整体设计教学目标，并且无法创新教材，让学员仿写 对话、根据新句型结构跟抽到的卡片信息编写对话等，充分考量语言学习的渐进 性跟持续性。 5、教学过程中，教师可以师生为主体，面向全体教师，关注个体变化，因 材施教，鼓励创新，注重培养教师的语言采用素质。通过接触、理解、操练、运 用语言等环节，逐步推动语言知识的内化。 6、学生可切实参与各类教学学习活动，敢于开口，能积极与同桌配合，运 用英文进行表达和交流。 7、通过设计各类活动，让学员在做中学，在学中做，实现了课堂教学的实 效性。 我觉得第一节课不足的地方有 1、找助手发放奖励，影响他自己听课，同时他下位送奖励，也分散了其它 学生的注意力。 2、本节课课堂的重点句型“Why do you like …?/Because I can….”询问对方喜欢某物的缘由，教师指出还不够到位，若是在学生第一 次接触这节课的话，应该会有难度，达不到今天的这个效果。 第二节课不足的地方有 1、学生教学表现不如第一节课的教师积极、大胆，声音较小。 鼓励方式少，且幅度不够。 2、过去式的通常疑问句 Did +主+动词原形+其他?这个词汇中板书不够清 晰，完整。

在讲授过程中没有重点提出主语后的副词要用原形，语调训练不到位。 3、鼓励方式较少，且幅度不够。 对于这两节课，我的建议是 第一节课 1、第一节课在撰写，仿写对话时，若再可询问不同的人称，如 What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,变换 不同的人称对句型进行适度的扩展，我想效果需要会更好。 2、What’s your favourite season ?这句话还有一个同义句，Which season do you like best? 在课堂中学生即使点到并使学员 第二节课 1、第二节课若通过通常过去式与大概今天时对比，可以使学生加深对两种 时态的理解跟利用。 英语课堂不仅是把握必定的英语常识，更主要的是应把知识灵活采用到准确 的语言环境中，培养教师的综合利用能力，我觉得本节课唱、说、读的训练更到 位了，但写的练习不够突出，若在上面的巩固操练环节再出示一些不同类型的练 习题，效果会更好。我觉得，今天这两节课在这方面都有所欠缺。 我的演讲完毕，谢谢你们! 小学语文评课稿一等奖 2 今天市教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的课又有共同点， 同时既各有千秋。

一、创设情境，激发兴趣 两位学生的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。王老师带领学 生随着舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的漂亮，运用事先准备好 的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与学员交朋友，邀请 大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展 示各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师马上进入了学 习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈 两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观 展示所学知识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形象而直观地突破了 教学难点，突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养，使教师可快速地记忆 单词，进入情境进行对话练习。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。 从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主小学英语评课稿模板，从生活必须出发，使汉语 知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用 英语的能力。 除此之外，两位教师还各自有不同的课堂风格。 王老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围，使学生 能够在轻松愉悦的气氛中展现英语语音小学英语评课稿模板，体验英语语音。

这一点非常好，值得我 学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物 的名称展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把 课推向了高潮，使学生学的挺有劲，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后借助多媒体课 件使教师猜动物，同时初步认知了句子的写法，然后运用手中的单词卡多种方式 的对比练习，学生迅速掌握了动物名称及词汇的认读。拓展部分利用所学内容自 由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从老师的语言输入转为学生的语言输出， 符合语言的习得规律。 需要探