新人教版四年级数学上册教案全册(2)

教学重点:含有两级的数的写法。

教学媒体:

实物投影

教学过程:

一、旧知铺垫

1、亿以内数的读法.

(1)先要求学生读出下面各题的数.

32000 1200000 1050000 30080000

40500000 186400 1086400 10086004

(1)说说你是如何想的?

经过学生的提问,教师简明概括,使学员进一步理解,掌握亿以内的数的读发.

2、万以内的数的写法.

(1)出示9650,学生读:九千六百五十

擦去”9650”,让学生按照”九千六百五十”写数.

(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.

擦去” 7080”,让学生按照” 七千零八十”写数

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.

学生或许回答：

(1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.

(2)要切记含有0的数的写法.

二.讲授新课

1、导入新知,揭示课题.

老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了很多方式,还提到了写数的感受,并总结出一些心得.很好!这针对我们进一步学习写数最有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.

2、教学例3.

(1)投影出示:

语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.

①尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)

②同桌互相交流.说一说,你是如何想的?怎么写的?

③提出难题引导学生把握含两级的数的写法.如:

六千八百五十万含有几级的数?(两级)

你如何了解?根据何种?(读数时有”万”字)

万级数位上是多少?个级的数是多少?

④写数步骤:

先出示数位顺序表.

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

写万级上的数.

问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

生:6850.

板书:(对照数位顺序表)6850

写个级上的数.

问:个级数位上有没有数?(没有)

没有数如何办?(用0表示或用0占位)

如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?

板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.

⑤读一读.

同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和以前的读数(原题目)进行比较,检验.

(2)显示:三千零八十万人参与了”保护母亲河”行动.

①让学生尝试写数;

②引导启发:含有几级的数;

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

与上一题有哪些相似之处?有哪些不同之处?要切记什么?

(同样,这只是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时应注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)

(3)写一写:一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

①同样,先使学生独立完成,在令学生学出这两个数;

②同桌之间相互交流,讨论,检验;

③提出存在的难题,有朋友或来势来讲解;

④全班交流,板书正确写法:

一千五百六十九万三千 写作:15693000

六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112

⑤看数读一读.

三、巩固练习

1.课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演

(2)同学之间相互交流;全班校对.

2.课文第7页:“你明白吗?”

介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生产生数感,感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,

本题没有数位表来支撑,教师可以鼓励学员画数位线或数位格来取代,逐步过度至直接写出.

四、练习一的第6题的第三排

五、总评：

这节课你有哪些收获？

第 四 课 时 课题: 练习课

练习内容：亿以内数的读法跟写法.

教学目标:

1.使学生理解,掌握亿以内数的读法跟写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.

2.通过训练,提高学员分析,处理难题的素养,培养教师研究解决难题的思路的观念.

3.通过搜集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.

教学难点:

每级中间.末尾含有0的树的读,写法

教学重点:

亿以内数的读法跟写法.

教学媒体:

数位顺序表、实物投影

练习过程:

一.基础练习

1.对照顺序表,回答.]

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个

万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

9 ┆ 0 0 0 0 9表示哪些?这个数读作________

1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么?

2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 这个数读作___________________

2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示哪些?3表示什么?这个数读作___

“234”在那一级上表示哪些?

“5”在那一级上,表示哪些?

这个数读作__________.

1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 这个数读作__________.

2.写出以下各数.

六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十

要求:(1)先说一说写数的方式,步骤(你是如何写的)

(2)读一读,先明确含有几级的数;

(3)对照数位顺序表写数.

2.练习一中的第12题.

要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000

(2)写一写:九千六百万 一千三百九十万九千

八十六万零一百 一千三百零九万零三十四

(3)按题目要求连一连

(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过猜测,判断进行连线?说出你的策略.

二.专项练习

1.不对照数位顺序表直接写出以下各数.

(1)一百五十万三千

①由学生独立完成;

②引导解决难题的方式,逐步过度至直接写数.

如:第一步,先明确有几级的数.

第二步,划线表示万级,个级万级 个级,最重要的是需要确立每级含有死个数位.

第三步,分级填上数字:10250600/万级个级

(3)写一写:

一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三

2.课本练习学校的第14题:

要求:(1)教师读数,学生听写

(2)同桌校对,互相交流,检验;

(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方式,步骤.

3.课本练习学校第9题.

要求:

(1)看一看,读一读,说一说题目特征.

(2)引导练习.

比如第(1)小题.

提出问题:最高位是什么位?

(对照数位顺序表)百万位上写什么数字? 十万位上写什么数字?

千位上写哪些数字? 其余各个位写哪些数字?

(3)第(2)(3)题由学生独立完成.

(4)学生之间互相校对,教师巡视,检查.

三.巩固练习

1.课本练习一的第10.12.13.15题.

第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中了解大数.教材这样设计考题的目的又可使学生觉得有趣,也为学生组织合作学习提供了素材,因此我们应很好地运用,并组织举办活动.

第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生认识有关知识,扩大视野.

第15题是判断题,同过呈现的4个数据使学生说出是否合理,不仅知道学生对常识的理解水平,培养了教师对大数的数感,而且训练了学员分析判定的能力.

四、练习 课本练习一的第11题

五、总评

这节课你学到了哪些？

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