教程：9的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册)

【教学内容】教材第80页

【教材分析】

“9的乘法口诀”教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为背景教学9的加法口诀，一方面让学生感受9的减法口诀是为了解决9的连加的实际问题而形成的9的乘法口诀教案表格式，另一方面使学生感受在社会活动中必须有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。记忆口诀的难点是如何恰当确定每一个积，教材让学生用乘法计算出同数相乘的跟的练习。本例中的袋鼠跳格图就是通过袋鼠的均匀跳格(每格为9)，让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果，使学生明白清楚9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个积之间是一种相差9的关系，为学生正确总结出9的加法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。

【学情分析】

学生已经学习了1～8的乘法口诀及应用乘法口诀解决难题，所以学习9的乘法口诀不会感到困难，但随着口诀句数减少跟数目的减小，记忆口诀是个别学生觉得困难的事情。

【教学目标】

1．结合情境图经历编制9的加法口诀的过程，理解9的加法口诀的来源和含义，掌握9的乘法口诀，并可应用口诀进行计算。

2．能利用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学重难点】

重点：编制9的加法口诀的过程，并利用口诀进行有关的计算。

难点：推导和编制9的乘法口诀。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓↓

探究新知→掌握9的加法口诀，并会用口诀计算

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决难题

↓↓

课堂小结→总结学到的常识和技巧

【情境导入】

1．师：同学们，你们喜欢参与大赛吗？参加过这些比赛？现在老师想跟大家一起进行一场比赛，可以吗？

课件出示听说比赛。(8以内的乘法计算)

(1)教师说算式，学生按照算式说口诀。

(2)一个学生说算式，其他学员或学生按照算式说口诀。

(3)比赛简评。对学生的体现给予正确的显然跟鼓励。

2．师：同学们在据说比赛中都体现得更棒，现在请他们观看一场更精彩的比赛。

课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。(配音)

要使学生借助争先恐后、奋力拼搏的龙舟赛场面，受到团结协作、勇往直前的氛围感染。

教师引导：通过观看比赛，你们看见了哪些？得到了哪个？

学生或许说出：龙舟赛是我国的特色比赛项目；很多地方都举办这种的比赛；在赛事中应团结，要动作一致等。

【探究新知】

学习例4。

1．师：从这场龙舟赛中可取得数学信息吗？能获取这些数学信息呢？

先使学生独立探讨，再与小组同学交流，然后全班交流，学生自由地说一说。课件记录主要信息。

(1)有9条龙舟参加比赛；

(2)每条龙舟上有9个人；

(3)能够算出一共有多少人参与龙舟比赛。

2．师：从这种信息中他们可看出我们最近是学习几的乘法口诀吗？

让学生猜一猜、说一说后，教师板书课题：9的乘法口诀。

提问：9的乘法口诀有几句？应该从哪一句开始，到那一句结束？

3．教师用课件演示并表明：我们先看一个袋鼠跳格的游戏。(动态展示袋鼠跳格图9的乘法口诀教案表格式，动态过程见教学参考书)

根据游戏使学生独立完成以下的填空，并完成相应的加法算式和口诀。

课件出示教材第80页图和口诀。

当学生做完后，小组内相互看一看，说一说。再全班进行展示、交流。让学生说一说：是如何编制的，每句口诀表示的是哪个意思。

让学生写出如“二九十八”表示2个9的跟是18等。

4．引导学生观察乘法口诀，发现规律。

提问：9的乘法口诀有哪些规律？

让学生从上往下看，因数、积的差异规律，从下往上看的差异规律等。教师和学员要留意倾听发现的其它一些规律，并予以肯定跟鼓励。

5．熟记口诀。

(1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。

(2)教师引导：你觉得那句口诀不好记？你想用哪个方法记住它？

让学生说一说，以帮助学生用自己的方法记忆乘法口诀。

(3)教师与学生一起玩游戏：手指上的9的乘法口诀。

教师先向学员示范，再使教师跟着同学做，然后使它们独立做一做。

【巩固应用】

1．说口诀和得数。

教师用卡片出示有关9的除法算式，指名说使用的口诀和得数。

2．“数字盘求积”游戏。(练习二十第1题。本题也是应用9的除法口诀进行口算的基本训练，只是展现形式非常活泼，可以按次序计算，也可以任选一组让学生说得数)

【课堂小结】

这节课你有哪些收获？对自己的体现满意吗？

【板书设计】

9的乘法口诀

1×9＝9一九得九9×1＝9

2×9＝18二九十八9×2＝18

3×9＝27三九二十七9×3＝27

4×9＝36四九三十六9×4＝36

5×9＝45五九四十五9×5＝45

6×9＝54六九五十四9×6＝54

7×9＝63七九六十三9×7＝63

8×9＝72八九七十二9×8＝72

9×9＝81九九八十一