超数和奥数谁很更难_5年级奥数考试超难版_奥数题大全(2)

其次，禁止在升学考试中含有奥数等超标内容，好多年前就要求了，实行效果却不明显甚至多次反复、反弹。一方面，学校想以奥数等内容为依据，拉大学生考分的距离，以作为选拔学生的区分度。另一方面，如何界定升学考试题中加入了奥数的内容呢？难道就是多了几道超标的难题就是考了奥数吗？没有人能够或乐意去给予科学、准确的界定。

所以，从这个层面去思考，要求学校不加奥数内容的意义并不大。关键在于升学试题的出题水平，不以超纲超标为前提，以数学学科特性为参考来达到选拔学生的目的。出题考察一个老师的水平，考题则考验一个学校的责任。

最后，倒希望教育主管部门是以纠正奥数的畸形盛行为目的。小升初要考奥数，所以不管孩子们乐意与否都必须去参加培训。于是，家长会掏出很大一笔钱去顺应这种市场行为。被培训、被消费，得利者的是社会培训机构，但失利的必然是学生。由此，如果是站在这个角度上去禁奥，我们是欢迎的。

禁奥，不能满足孩子们依据自己的兴趣去选择培训内容，不能杜绝学校以超纲超标的难题为区分度去选拔学生，更不能彻底扭转市场运作相对成熟的奥数培训市场。其实，作为大众而言，希望九年制义务教育对学生的培养方向得以明确并坚持，不会出现朝令夕改或左右摇摆，禁奥这种规定或禁令就不会戏剧性地再现。

学过奥数的孩子抗挫能力更强

名师堂林成根团队小学数学教研组长黎超

数学，素有“思维训练体操”之称，它本身有枯燥的一面，但更多的是数学无穷的魅力。然而，近些年，奥数在成都乃至全国很多地方都有些变味，成为小学生没有选择的“必修课”，已经沦为进入“名校”的敲门砖。奥数到底该不该学呢？我有几点看法。

首先，奥数已经成为进入“名校”的敲门砖。我们对近十年成都几所一类重点名校的奖学金测试题进行过认真分析，其中奥数题的比例占到70%以上。换句话说，没有系统地学习过奥数，参加他们的考试也就能考40-50分左右。

其次，奥数不应该只是“名校”的敲门砖。奥数辅导的根本作用在于对孩子思维习惯的养成和长远智力水平的提高，而对于小升初选拔的作用不过是奥数在特定大环境下的衍生效应而已。

对于孩子的成长而言，小学阶段是孩子大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机，开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。

此外，奥数学习对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程。学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强。

一切尊重教育规律

成都市龙祥路小学校长谭江玲

这个规定是根据目前的社会现象来提出的。我认为奥数本身是没有问题的，对孩子的智力开发来讲，是很好的东西。特别是对有数学爱好和特长的孩子来说，非常有助于他们的成长。

但奥数不能被功利化了，一旦功利化了，不利于孩子的成长，也不利于奥数本身的发展。这项规定就很好的抑制了奥数功利化的现状。不过我们所有规定的执行方式也不能走极端，比如孩子确实有数学特长，艺术特长，如果“一刀切”，这对有这方面兴趣的孩子的发展不利。归根到底，我们要尊重教育规律，尊重孩子个性发展，因人而异。

“禁奥”有助于“减负”

成都市红牌楼小学校长黄成风