心得：北师大版六年级上册《东施效颦》教育随笔

北师大版六年级上册《东施效颦》教育随笔

《东施效颦》是北师大版六年级上册的一则寓言故事，通过写东施效仿西施皱眉蹙额的出丑，告诉他们不要盲目地效仿别人恐怕只会弄巧成拙的道理。

在课堂教学接近尾声时，我问学生“在我们身边有没有东施效颦的例子呢？”问题一抛出，同学们就七嘴八舌地争论起来，很块“点子王”——小兰就有了答案，她说：“胖子看到瘦子穿上横条纹的裙子觉得太休闲、很漂亮，也去穿横纹的裙子，结果变得很沉闷、更难受了。”“呵，不错。”我心想。“还有吗？”我问，这时班上一个腼腆的女生站了出来，他说：“老师，我认为抄作业也有东施效颦的体现”。我突然想起今天班干部反映抄作业之风有些抬头了，我不失时机地说：“是啊，抄作业虽然可‘照葫芦画瓢’将对方的答案‘复制’到作业本上，但不能将知识灵活采用，这是自欺欺人的体现，你们愿意当这个得不偿失、弄巧成拙的东施吗？”“不乐意。”学生异口同声地提问道。

正当我打算结束这个话题时，班上的“调皮鬼”——小强嚷嚷起来“老师，咱们班上就有一个东施。”我还没有接话，班上其他同事就追问道“谁呀谁呀？”“小豪呗。”于是大家的眼神像无数盏聚光灯齐刷刷地射向小豪。小强清了清嗓子说：“因为他爱跟阿立打乒乓球，阿立每次都是家庭作业写完后去玩的，而小豪作业还没有写完，就学阿立的样子去打乒乓球，弄得作业更晚才完成，有时甚至完不成，常常被同学指责。”说完，他还不忘再提出一句“小豪就是‘东施’，阿立就是‘西施’。”学生们将这两个虎头虎脑的女孩跟书本插图上那些弱不禁风的西施和扭捏作态的东施一对比北师大版六年级语文上册表格式教案，不禁大笑起来。再看看小豪早已像受惊的山羊，将头深深地低下，恨不得钻到桌子后面。我认识到此时未不能简单地指责了，更要捍卫学生那颗可贵的自尊心，帮助他重拾信心。我说：“‘金无足赤人无完人’，东施也有值得肯定的地方，她更显然也有一颗追求美的心跟善于尝试的胆量，比起那些躲在角落里怨天尤人、自暴自弃的人强多了吧？只是她在追求美的过程中用到的方法不对北师大版六年级语文上册表格式教案，不是吗？”听到这儿，同学们都陷入了沉默。不一会儿，善解人意的小婧站了出来说：“我们要勇于发现对方身上的闪光点，要用谦卑的心看待对方。”这时，小豪的同学也唱歌了：“我同学尽管在写作业上有些懈怠，但他非常偏爱看书，别忘了这次那个关于‘土星和月球哪个卫星多’的难题可是他最先说出答案的。”听到这儿其他同事向小豪报以歉意的笑容，小豪也不再像今天那样尴尬，变得释然了，从他泛黑的脸上和真诚的眼神中，我看出了他知错能改的决心。

点滴感悟

《语文课程标准》指出“语文课程致力于为教师形成正确的世界观、人生观，价值观，形成良好的个性跟健全的人格打下基础。”可见，语文老师通过数学课程落实立德树人的根本任务责无旁贷。我们必须把数学常识的传授、语文能力的提高与良好思想品质的培育有机结合出来，在尊重孩子的基础上，找准时机循循善诱，这样才能达到春风化雨、润物无声的育人效果。