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《核舟记》教案

教学目标：

一、知识与能力

1． 学习以空间方位为序，语言简练、周密、生动。

2．理解跟掌握课文中部分字、词、句的意思。

二、过程与方式

可利用道具（核舟模型）和多媒体配合教学，以让学员有直观印象，加深理解并记忆。

三、情感、态度、价值观

认识我国近代劳动人民在工艺美术方面的的非凡技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放核舟记表格式教案，振兴中华而读书。

教学重难点：

重点：

1．学习以空间方位为序，语言简练、周密、生动。

2．理解跟掌握课文中部分字、词、句的意思。

难点：

1．围绕如何的中心来进行说明。

第一课时教学流程设计

一、导入新课

以令人叹为观止的微雕艺术导入。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中娴熟绝伦的微雕技艺的精彩展示。（板书课题）

二、整体阅读，把握课文基本内容

要求教师自己散读课本一到两遍，注意下面内容。

1．本文出处及作者简介。

2．查字典核舟记表格式教案，给文章的生生字注音并释义，用铅笔标出疑难句。

示例：①罔、贻、轩敞、箬蓬、黍、糁、髯、褶、髻、篆等

②罔不因势象形，各具情态等

3．思考以下问题：

（1）核舟大小如何？

（2）在这种小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？

（3）雕刻者是怎样精当巧妙地安置那些人物的？

三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为以下的课文分析提供材料跟按照。

四、朗读短文，请三位同学朗诵课文

每位同学朗读两段。朗读后，各由其余老师对该位同学的朗读情况作评判，或指明其读音的出错，或改正其断句不当，或质疑其成功之处。

五、学习课文第一、二段

1．学习第一段。

2．疏通重点字词。注意下面语句。

明有奇巧人：巧，技艺高明；奇巧，技艺高明超凡。

能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。

罔不因势象形，各具情态：罔 ，没有；因，根据；具，具有。

尝贻余核舟一：本句谓语“贻”（yi，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾诺。

盖大苏泛赤壁云：盖，承上文作解说，可译为“是”；泛，泛舟；云，语气词，无义。

3．思考下面问题：

①这段的主要内容是哪个？

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