2013年青岛版二年级数学上册导学案全册_课改(2)

1、课件演示角 从实物中抽 出来的过程， 结合刚抽取 出的图形讲 述什么样的 图形是角。 2、在命名的过 程中引导学 生了解角的 组成。 3、学生独立做 角，可以剪一 剪、摆一摆， 也可以画一 画、折一折， 想出不同的 做角原则。 巩固练习 1、自主练习第一题， 描出图中的角。 2、自主练习第二题， 下面图形中这些是 角？标出角的顶点 巡视，展示，注意鼓励学生用正 确的符号表示出 角，对于学困生 进行培训。 学习评价 1、学生评价 2、组内互评 师点评。 小学语文导学案 2013.6 课题 角的初步了解 班级二年级（ 单位虎山小学 教师姓名 1、在动手操作中认知直角的特征，并可从生活中找到直角，会用直角符号表示直角。 2、通过推测、观察、操作，知道角有大有小，会用简洁的方式非常角的大小。 3、培养观察能力、实践操作能力跟空间理念；体会身边处处有英语，激发学 习英语的兴趣。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 复习铺垫 1、我们将要认识了 角，你能不能用自己 2、展示角，并说一说角的各部份名称。 导入1、请同学们拿出教 科书、练习本，他们 的封面 各有几个 不同呢？可以通过看一 看、比一比等方 法进行比较。

自主研究 展示 交流 观察教科书、练习本的四个角，这些 角都同样吗？ 观察桌面上的四个角，他们的颜色是 不是也同样？ 把教科书封面上的一个角跟课桌面 上的角比一比，大小 相等吗？ 这样的角叫什么角？（可以到课本中 找一找答案。）我们 周围也有什么物体 的表面有直角？ 拿出自己的三角板，找一找三角板中 的哪一个角是直角。 小组合作，比较三个角的大小。 1、在观察、比较 中，感知直角 的特征，知道 这样的角都 叫做直角，认 识直角符号。 2、比较三个角 大小可以借 助三角板、活 动角等工具， 也可以剪一 剪，折一折。 巩固练习 1、自主练习四，找 出图中的直角， 并用直角符号表 示出来。 2、自主练习六、八， 比较角的大小， 通过最终一组的 比较，你有哪些 发现? 3、自主练习五，试 着借用三角板和 钉子图画一个直 巡视，展示，注意引导学生画直 角的技巧跟技 巧，对于学困生 进行培训。 学习评价 1、学生评价 2、组内互评 师点评。 小学语文导学案 2013.6 课题 角的初步了解 班级二年级（ 单位虎山小学 教师姓名 1、使学生结合生活场景可区分锐角和直角，能用简单的语言完整、准确地描述锐角和直角的特点、并学会利用工具来验证锐角、直角和钝角。

2、让学生经历观察、操作、分类、比较等物理活动，培养教师的观察能力、 分析能力、抽象能力、口头表达能力跟创造能力，进一步完善几何图形的 空间理念，丰富学生的形象思维。 3、通过生活场景的营造，感受生活中处处有英语。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 复习铺垫 通过前两节课的学 习，你对角有了这些 认识？（角的构成、 角有大小之分、角的 大小与张开程度有 关、直角等） 每个同学用活动角摆出一个角。 你们小组可把这种角分分类吗？ 小组先探讨一 下，你们准备根 据什么标准进行 分类？ 自主研究 展示 交流 1、小组合作，对不 同的角进行分 2、分类的过程中说一说这样分的理 角起一个名字。3、小组汇报展示， 产生“锐角”和 “钝角”的概念。 4、用活动角摆一摆 锐角、直角和钝 角，从而理清三 种角的关系。 5、找一找生活中的 锐角和钝角。 巡视指导学员的 活动状况，引导 学生说说怎样知 道有的角比直角 大，有的角比直 角小，使学生明 确判断锐角、钝 角的方式。 巩固练习 1、自主练习一，判 断钟面上时针和 分针组成的角是 什么角。 2、自主练习二，用 三角板判断每个 角是哪个角。

3、自主练习三，同 桌拨表，说说产 生了哪些角。 自主练习二的巡 视中，注意提醒 用三角板比较的 方法：顶点对齐， 其中的一条边要 与三角板的一条 边重合。 学习评价 1、学生评价 2、组内互评 师点评。 小学语文导学案 2013.6 课题 角的初步了解 复习班级 二年级（ 单位虎山小学 教师姓名 1、结合具体情境复习认识角，进一步知道角的各个别名称，能通过三角尺认识并区分直角、锐角和等腰，会非常角的大小，能用恰当的方式画角。 2、在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力跟动手操作能力。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的紧密联系。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 复习铺垫 导入课件展示： 1、这一单元你学会 了角的什么知识？ 2、你觉得这些知识 比较难？ 自主研究 展示 交流 1、独立整理回忆。 2、小组互动，整理 复习。 3、课堂交流，归纳 整理，建构知识 网络。 4、师按照学生汇报 情况板书： 角的构成：一个顶点 两条边 角的分类：锐角 钝角角的大小：与开口大 小有关，与边的长短 无关 画角：示范角的画法 1、请同学们带着 这两个问题，打 开课本13-23 先自己看一看，学了这些知 识。

看完的朋友， 把你学会的知识 在小组内交流一 下。教师巡视参 2、小组汇报后，课件展示知识 树，和教师一起 把知识点填到大 巩固练习 1、下面图形中，哪 2、自主练习四，下面图形中各有几 个角？分别是什 3、自主练习五，试着在点子图上画 出不同的角。 巡视指导学员画 角的方式。 学习评价 1、学生评价 2、组内互评 师点评。 小学语文导学案 2013.6 课题 智慧广场 班级二年级（ 单位虎山小学 教师姓名 1.结合具体情境，初步学会有序地探讨问题，体验有顺序解决难题的优越性。2.经历独立构想，合作构建的过程，提高思维能力，形成借助列举法的方式解 决问题的习惯。 3.通过活动进一步促使学习数学的兴趣跟欲望，增进对物理的理解跟学好数学 的自信，体验成功的真谛。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 二次设计 复习铺垫 写到100， 一共写了几个“7”？ 个单词，以后经常都比前一天多背 归纳步骤。怎样能够使结果 不重复，不遗 回忆“有顺序的举出”的方式。 导入出示“智慧广场”情 景图，窗户上有多少 个长方形呢？ 怎么数能够不重 复、不遗漏？ 自主研究 展示 交流 1、小组内根据一定 的排序数一数。

2、小组汇报展示。 3、归纳总结，想一 想我们是根据怎 样的顺序数的？ 巡视指导时，要 提醒学生把每一 种状况记录下 巩固练习 1、自主练习一，数 一数图中有几个 长方形。 2、自主练习二，数 一数图中有几条 线段。 3、自主练习三，数 一数图中有几个 4、通过这三个练习，你看到了什 么规律？ 师巡视中，对于 困难学生进行辅 学习评价 1、学生评价 2、组内互评 师点评。 小学语文导学案——第三单元 课题 缝沙包（1） 新授课班级 二年级（ 单位教师姓名 在准确情境中，学习6的加法口诀，进一步理解减法的涵义； 能正确地运用加法口诀解决难题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力； 学习环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 创设情境， 提出 问题 观察课本27页情境 图，你得到这些数学信 你可按照获取的数学信息，自己提一个数学问 图中的数学信息，不仅有图中告 诉我们的，还有需 要自己数下来的。 你可把取得信息和强调的难题组 合在一起说说吗？ 自主研究， 合作 学习 要解决这个难题，需要用到哪些数学信息？ 你可试着用自己的方式解决吗？ 独立举出算式，跟同学说说为什么这么列？ 自己完成后，与组内朋友交流自己的算法 为什么列出乘法算式？ 可以按照乘法的涵义用除法探 求乘法计算的结 果，注意学会沟通 加法和减法之间 的关系，理解转化 思想。

回顾问题解决过程，完成前面填空 你可像前面的填空一样，自己试着与同学说 个沙包，2个沙包， 个沙包，4个沙包，5 个沙包吗？ 整理6的乘法口诀 整理6的加法口诀， 题中，往往将复杂难题简单化，你可 自己试着说出1 沙包（）块布，2个沙包（）块布， 个沙包（）块布仍然说到 吗？结合计算过程，试试啊！ 规律的看到，需要“求同存异” 识记口诀， 巩固 练习 ）六三十；三（）十八等。 课本28页自主练习1 课本29页自主练习3 解决难题：课本28 课堂小结 这节课你有哪些收获？ 可以从常识、思想 和技巧、情感等方 面谈谈，回顾6 乘法口诀。学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 小学语文导学案课题 缝沙包（2） 练习课教室 二年级（ 单位教师姓名 学生姓名 在准确情境中，巩固6的加法口诀，进一步理解减法的涵义； 能够利用口诀解决乘法问题，培养初步的应用观念，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决难题的过程中，培养对数学的兴趣，体验解决难题的愉快。 学习 环节 学习内容 学习成果 学法指导 修改补充 复习铺垫， 回顾 旧知 的乘法口诀，如学生对练，同伴 对练，男女生对练等 的加法算式，另一人用口诀解决 师写生说学生在黑板上呈现因数是 的除法算式，让同学来用口诀进行计算，注意： 会与同学一同学习，教师巡视， 及时对算式提出 改进意见。 让学员积极利用已有的常识 解决遭遇的难题， 体会“转化”的思 自主练习， 巩固 旧知 课本28页自主练习2 说一说，各用那句口诀计 课本29页自主练习5 课本30 页自主练习 12 课本30 页自主练习 10,11,8，7 在解决实际问题中，让学生学会