《信息与信息技术》教案

案例名称1.1信息与信息技术教学设计 科目 信息技术 教学对象 七年级 提供者 课时一课时 一、教材内容探讨 本节课选自甘肃省电教中心版教科书《信息技术》七年级第一章 第一节“信息与信息技术”。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 一、教学目标： 知识与技能： 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与技巧： 掌握信息活动的通常过程。 情感与心态： 感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣跟积 极性。 三、学习者特征分析 初中七年级的教师，已经初步具有了一定的自学能力，对常识应用跟 迁移能力尚未相当强。这一阶段的学生逻辑思维是非常成熟的，而且 这个年龄段的学生认知也有相当活跃，能够跟朋友一起来进行一些问 题的阐述、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技 术在生活以及周围的妨碍。 四、教学思路选择与设计 表格式教学设计模版 教法：观察法、讨论法、比较法、归纳法、启发引导法。学法：自主研究、合作交流、归纳总结。 教师与师生互动：学生自主研究，教师鼓励点拨。 五、教学环境及资源准备 相关截图、课件、猜词游戏 六、教学过程 教师活动学生活动 设计动机及资 源准备 （一）导入：同学们，我们正进入一个信息社会 里，生活中增添了各种各样的信息。

那 什么是信息呢，信息既有什么作用呢？ 这就是今天我们要解决的难题。 （出示课题：信息与信息技术） 讨论：什么是信息， 信息的作用？ 表格式教学设计模版 一、信息（出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息 （出示课件图片2－4）分别问：通过观看以上图片，你可 得到哪些信息呢？ （生分别提问） 师问：你能够写出其它的信息呢？ 我们可以了解：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信 （阅读“知识屋”）【生】：观察，交 流，理解信息技术表格式教案，归纳、 总结。 表格式教学设计模版 实际问题我能行二、信息的获得 师问：那信息是怎样获得的呢？ （出示课件图片） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获得到，比如说，我想看清对面 大楼上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实这些工具都可帮助我们获 取更多的信息，你了解也有这些工具 吗？试着在小组内交流一下。 生】：以三人为小组 合作、交流。 加深对概念 的理解。使学 生进一步意 识到普查的 概念是为解 决实际问题 的还要而产 用多媒体展示三、信息的释放 获取信息后，我们应将它释放给更多的人，我们可以通 过一些方法来进行信息的释放。 （出示课件图片） 科技的演进使信息的释放有了更多的方法，但并不意味 着原始的形式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的内容。 引导学生感 受在现实生 活中的信息 的释放，体现 了教学来源 于生活，又服 务于生活的 理念。 认真想一想，议一议四、信息的处理 人类获得、传递了信息后，对信息进行 一些处理，会造成更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的 大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信 息处理机。 【生】：小组合 作、讨论，共同 思考解决，小组 派代表在全班 交流。 逐步培养学 生的信息处 理能力、语言 表达能力、归 纳总结能力。 表格式教学设计模版 五、信息技术在信息的获得、传递、处理等过程中涉 及至的科技称为信息技术。信息技术跟我们 的生活学习密切相关。 （出示课件图片） 师：你们还了解这些地方使用到信息技 （生讨论）游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以了解同样的信 息会有不同的处理方法或表达形式等，信息 有它自己的特征信息技术表格式教案，信息是千变万化的，信息 没有统一的标准来评判。 【生】：以小组 为单位，合作、 交流、探索、归 纳出一个切实 可行的调查方 【师】：在小组派代表进行交 流时，记录创新 方案，及时评 这一难题的设定，是为了 逐步培育学 生应用所学 知识，培养学 生的应用意 识，用以突破 本节课的教 学难点。

1：通过这节课的学习大家都有什么收获和问题？ 2：利用最近的方式还可以解决生活中 的某些问题？你把握了怎么的探讨问题的 方法？培养了这些学习习惯？ 【生】：交流感 受，体会收获。 【师】：根据学 生的交流作适 当归纳，并作正 面评价。 学生谈展现， 教师作补充， 1、独立作业：课本习题1.1 七、教学评价设计表格式教学设计模版 对教师学习的评判，既应关注学生知识与技能的理解跟掌握，更要关注人们参加数学活动的程度、合作交流的观念与素质、情感、态度的产生跟发展。也就 是又要关注学生英语学习的结果，更要关注人们学习过程中的差异跟发展，充分 发挥评价的鼓励作用。 八、帮助和小结 （一）设计思想： “信息与信息技术”是高中新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信 息概念的产生。如何使学生掌握信息的本质特性是把握概念的关键。因为信息这 个名称仍然平常大家都一直看到，如信息社会、信息时代、信息爆炸之类，但到 底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念比较抽象，对于高中学生来 讲有一定的困难。必须使学生从理性上去认识，再由信息过渡至信息技术，让学 生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而提高教师学好信息技术这门课的决 （二）设计模式：这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信 息”和“信息技术”这两个关键词。

然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入 手，让人们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息， 信息是客观事物运动状况及方法的表征”。接下来给出两个生活中的应用题，让同 学们讨论如何去获得有用的信息去缓解问题。从而感受到获取信息和运用信息的 重要性。由此引发“信息技术”这个概念。“信息技术是指可完成信息的获得、传 递、加工、再生和运用等用途的科技”。最后使教师完成作业“信息技术与中学生 学习的关系”。激发师生学习信息技术的兴趣。