二年级语文上册全册表格式教案（s版）(2)

2．学习第二句。 （1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是广阔的大草原，一阵阵微风吹过，使小草低 现露出一群群肥壮的山羊。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 20（2）展开想象，体会诗意，感情吟诵背诵第二句。 指名读，师生评读。请他们想像第二句的情境，有情感地 读这一句，比比谁读得好。 闭眼想象诗中的情境，齐读、背诵第二句。 （1）自由读，把诗的含义连起来说说。（2）同桌互相说说诗的含义。 （3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵古诗。 1．学了这首诗歌，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有情感地读出自己最喜欢的词句，然后说说为什么喜 小组探讨。集体汇报，教师随机点拨。如： “天似穹庐，笼盖四野。” 这句把天变成很大的帐篷，盖住了草地的四面八方。让我们 看到了天地相连的景色，想起了农民的蒙古包和它们的生 “天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看见了蔚蓝色的天空下那宽广的白色大草 “风吹草低见牛羊。”精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 20这一句把草原写活了。让我们看见茂盛的牧草和时隐时现的 肥壮的牛羊。

2．背诵古诗。 这首诗就像一幅鲜活的场景，呈现在我们眼前。让我们再想 象一下诗中壮美的情境，有情感地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。 1．读要求会写的字：首、川、阴、似。 2．按结构记忆字形。 独体字：首、川。 左右结构的字：阴、似。 3．指导书写： 让学员观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导：首、似 七、总结： 第二课时 一、激趣导入，引出诗题。 1．背诵《敕勒歌》。 脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草甸风光。 今天老师再带他们到风景如画的庐山看看。 2．庐山风景录像，引出诗题。 学生观看后，谈谈对庐山的印象。 庐山秀丽的美景，吸引了古今中外许多文人来观赏二年级上册语文表格式教案，并留下 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 20了这些有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的诗词 《望庐山瀑布》。 板书：望庐山瀑布 3．介绍作家。 谁知道这首诗是谁写的？ 师生交流搜集到的有关李白的资料。 4．读题，解题。 齐读课题，“望”是哪个意思？ 再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？ 二、初读古诗，读准字音。 1．自由读古诗，借助音标读准音节。 2．小组合作读古诗，互相纠正字音，把句子读正确。

3．开火车认读字词。 三、再读诗文，理解字词。1．自学诗文，边读边想读懂了这些词，还有什么词不明白。 2．小组交流，互相解答。 3．全班交流，教师解答学生未解决的词句。 香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。 生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾霭在阳光照射下呈 的色调。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 20九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。 4．在理解词语的基础上试着说说每句大意。 四、赏读古诗，理解诗意。 1．赏读第一句。 （1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。 （2）观看课件，理解“生紫烟”中生的诗意。（弥漫） （3）为什么说是“挂”前川？ 因为瀑布是从后面直泻出来，就像挂在山前。 2．赏读第二句。 （1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。 （2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑 似银河落九天”的气势。 3．指导朗读，体会诗情。 在学生理解诗意的基础上，教师指导学员按节拍有情感地朗 读古诗，在读中感受作者在诗中所抒发的情感。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

五、想象意境，背诵古诗。 1．让学生看到挂图，想象诗句中展现的风景背诵古诗。 2．同桌互相背诵。 3．集体背诵。 4．指名背诵。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 20评选能正确、流利、有情感背诵古诗的小能手。 六、记忆字形，指导书写。 1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟， 2．记忆生字。 按结构记字。 独体字：尺 左右结构的字：挂、流、烟。 3．指导书写。 让教师观察字帖里的字，然后描和写。 重点指导书写“流“。 七、总结谈话，课后拓展。 1．这节课，我们跟诗人一起领略了庐山瀑布的雄浑气势， 体会到画家对大自然无限热爱的情感。 2．请同学们课后收集你喜欢的诗词。在诗歌朗诵会上读给 大家唱。 板书：古诗两首 天广阔、美丽 勒乐歌野牛羊 望庐山瀑布飞三千尺 壮观夸张 疑落九天个人修改 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20