《植物妈妈有办法》教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

《植物妈妈有办法》教学设计 拔萃双语小学 李彩霞第一课时 教学目标： 1、会认本课 12 个字词及新词，理解词语的含义。会写 4 个韵母，认识多音字 “为、得” 。 2、能恰当、流利有情感地朗诵课文。 3、初读课本，了解动物传播种子的一些方式。 教学重难点：识字写字。 教学过程： 一、课前检测： 1、读词句划去括号申不合适的字。 1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的视角来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表里的各门功课都应学好，其中物理、数学（尤、龙）为重要。 4）人可形成（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 （ （ ）的云海 ）的景色 （ （ ）的山峰 ）的岩石 （ （ ）的画家 ）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。 同学们， 秋天是动物种子成熟的春天， 种子宝宝要摆脱父亲起初自己的生活， 你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩吗？今天我们就来学习 《植物妈妈有办法》 。板书课题。 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边唱边想，想想课文中讲了那几种植物妈妈送儿子回来旅行，用“——” 标出。 按提示回答： （1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种动物，有______、______和______。 2、自由读课本 3、同桌互读课本 出示学习目标：4、做找朋友的游戏：同桌互认读字词，交流识字方法。 5、扩词练习【小组使学员扩词，其他教师跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子倘若已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有腿，鸟有翅膀，植物要旅行靠的哪些方法？ 旅 lǚ 组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、 组词。 出示句子：蒲公英妈妈打算了降落伞，把它还给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的蒺藜 苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词） 出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它使小孩穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛植物妈妈有办法表格式教案，孩子们就能去田野﹑山洼。 出示：豌豆妈妈更有办法，她使豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开母亲。 4、植物妈妈的方法很多很多，不信你就认真观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语） ．．．． 5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的烧开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。 降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识“洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是 最佳。” 7、我会正确地、流利地读课本。 （单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得恰当、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读帮喜欢的小伙伴听。 （4）看植物名称读出相对应句子。 五、小小书法家，书写应规范。 1、今天老师要教你们 4 个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖”，说说你的看到。已—己，字形相似植物妈妈有办法表格式教案，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着你们去探寻和看到， 希望你们课后多到大自然中去 走走，去听听蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 七、课后检测： 完成小状元 p5：1、4、6 板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆第二课时 教学目标： 1、复习巩固本课的字词新词，联系上下文解释指定句子，会写 6 个生字。

2、能恰当、流利有情感地诵读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，培养教师对大自然热爱的感情 和观察大自然的兴趣。 教学重点：知道三种动物传播种子的方式。 教学难点：理解课本中的重点词语，知道动物传播种子的方式。 教学过程： 一、课前检查： 1、出示字词卡片，读准音节 蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察降落伞 已经就得 如果知识 准备乘着 好办法带刺铠甲豌豆 四海为家不信豆荚啪的一声许许多多2、导入课题： 同学们，你们明白哪些是动物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物 妈妈有方法， 有些什么办法呢？这节课我们再次探索大自然中动物传播种子的奥 秘。 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第 1 节。 （1）默读，找出不理解的词句。 （用“？”标出） （2） 重点理解： “孩子”、 “长大”、 “四海为家”、 “旅行”四个词语各表示哪些意思？ 孩子：在本课指的是动物的种子。 长大：是指种子终于成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出来。四海为家：指的是种籽到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节强调了一个什么疑问？课文讲了那几种植物传播种子的方式？ 2、学习课文第 2 节。

（1）自由读课本，找出疑难问题。 （2）学生怀疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是如何的？为什么离开父母？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指哪个？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是如何飞的。 （一个紧跟随一个没有顺 序地随风飞去。 ）谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲 公英的催生生长过程中具有的） 。 （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择恰当答案。 （画√） a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘 法运算 （4）填空练习。蒲公英妈妈为儿子准备了（ 妈。 ），孩子（ ）离开妈（5）小结：蒲公英种子传播应该哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第 3 节。 （1）用学习第 2 节的技巧自学第 3 节。先找出疑难问题再二人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指哪个？古代军人身上穿 的护身衣，用塑料和布料连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

（3）填空练习。苍耳妈妈帮女儿准备了（ （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播必须哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4、运用相同的学习方法自学第 4 节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈帮女儿准备了（ （ ）离开父亲。 ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子 ），孩子（ ）离开父母。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 （ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开父母。 ②填空后再读一读。①读原句：豆荚炸开，孩子们离开母亲。 ③比较你喜欢哪句，为什么？ 5、小结 2、3、4 节内容。④读第 4 节。通过中间的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物种子传播的方式， 知道种子传播一应运用自身的条件、二要运用自然界的条件，这样就能让自己的 “孩子”四海为家。 6、背诵课文。（1）指导背诵的方式。 （2）择段背诵。 （3）同桌比背。 7．学习第 5 节。 （1）同学们还了解这些动物传播种子的方式？ （2）齐读第 5 节，背诵下来。 （3）为什么粗心的小孩得不到它？ 三、总结：学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有哪些新的收获？大自然还有许多奥 秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白 云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元 P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有方法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳