事实：四上信息技术教案1

一、制作月历

教学目标

1、认识Word ，学会制作月历的流程。

2、用任务驱动阻碍学生完成学习任务。

3、培养学生研究问题的素养

教学准备 制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。

课时安排 1课时

教学过程：

一、教学导入

同学们知道现在星期几吗？

那他们明白今年的“六一”儿童节是星期几？

你跟父亲每年的生日又是星期几，知道吗？

那么如何能够清楚呢？要提早了解这种信息，我们该如何做？——查看月历。

Word可为我们解决这一问题。下面就让我们一起学习在Word 中制作一份精美的日历。（板书课题）

二、新课教学

1、认识Word

（1）工具栏：

（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。

（3）学习表格的制作。

2、动手制作月历：

教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察老师操作过程） 出示任务：

制作2007年9月的月历

(1)学生训练，教师巡视指导。

(2)师生交流制作方式。

请1-2位同学展示作品。

模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是哪个模样？（学生互相交流学习）

（3）学生再次制作。

教师巡视指导

3、文件的保存跟打开。

在Word 中输入的文章，包括我们今天做的月历，都必须以文件的方式储存至磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家应养成尽快保存文件的好习惯。

教师边演示边讲述：请你们把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的手机里。那么我们今天保存过的日历有没有保存到手机里呢？保存到哪些地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着开启看看。

（学生训练把今天制作的日历保存到自己的电脑上面。）

4、打印文件

使用Word 制作的文件还可以借助打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。

教师演示操作过程。

选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

三、展评小结

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点鼓励认识学生制作出的月历的一些有新意的看法。

小结：今天我们学习了使用Word 表格制作月历，相信同学们对Word 的表格已经熟悉了。

课后反思：

二、我的小简历

教学目标

1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的修改。

2、能力目标：培养教师的想象力，创造能力，审美观，动手能力跟合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使教师全面了解自己，培养学生的美感。

教学方法

问题导入，并且在课堂过程当中，创设形象生动的课堂情境，激发师生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生探讨一系列问题，使它们积极主动参加到课堂中，在获得知识的同时，培养学员观察、比较和小结的能力。

教学重点、难点

1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。

教学过程

一、复习提问 导入新课

1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行解读，复习，并请几位学生展示具体的操作。

2、提问：学校大队部要提高一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同事中找到适合的人选呢？学生提问：每人把自己的基本状况写出来，交到大队辅导员那里，辅导员

就可以做出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引发今天的课题——我的小简历。。

二、自主探索，协作学习

在确立了教学任务，创设情景后，让学员结合上节课的常识自主学习。先模仿课本上的范本，制作一个个人简历，后根据自己的看法创造新的风格的简历。

这环节主要是增加学生的自主学习的能力，

三、展示学习成果

①由一组学生向全班展示她们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生扎实观察每一步的演示并倾听讲解，学生借助思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。使学生知道合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

④展示优秀作品。新课程强调宽容、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每位学员都有展现自我的机会，体验到顺利的真谛和愉悦，学生在展现作品时校长多给教师鼓励性的评判，肯定教师的学习成果，激发师生持续探寻的兴趣。

然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的此外其它的方式，布置练习，要求教师运用本节课知识制作非常复杂的表格。

在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生讨论学习 ⑤怎么可快速合并、拆分单元格？

⑥当表格的行高和列宽不适合时，有几种方法可以微调行高和缩放？哪种方式速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？

接下来是总结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师鼓励学员从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让朋友之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好跟不好，而是用鼓励性活动予以肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的素养，让学生不要单一的只用好跟不好，而是说好在那里。实现主体的多样化，评价结果的定制化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高教师的信息能力。

此环节，可按每小组的体现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

四、巩固练习。

让学生开启事先准备的习题，（为教师、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）

要求学生按照不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要探讨的地方应鼓励学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

五、总结。

课后反思：

三、制作课程表

教学目的与要求

(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设定的思维冲突，激发师生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新观念。

教学重点与难点

表格插入。

课时安排

１课时。

教学过程：

一、 导入：

出示一份WORD 课程表吗？你们想做到这样好看吗？

光*平常的方法排版不能做到，我们需要依*表格就能做到。

二、新授：

1、插入表格

Word 提供了文档中表格的制作软件五年级信息技术教案下册 表格式，平时，我们制作通讯录等就需要使用表格，这样非常便利，而且简洁。对照书上的提醒五年级信息技术教案下册 表格式，完成表格练一练。教师巡回指导。

快速创建简单表格

1. 单击要创建表格的位置。

2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮 。

3. 拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和花纹等格式，从而达到迅速美化表格外观的目的。

三、小结：

今天学习了插入表格与文本框，这样可以让我们现在用WORD 制作的作品非常可爱，以后在使用WORD 时，我们应用好这些功能，争取办一份自己的小报。

课后反思：

四 我的作品排行榜教学目标：

1、 续学习表格的制作，完成新作《我的佳作排行榜》。

2、使学生学会依照不同要求借助表格对数据进行统计和整理。

3、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评判。

教学重点：利用汇总功能，给作品汇总。

教学准备：让学员把上一学期的作品放在指定的文件夹里。

教学过程：

一、 谈话导入：

我们已经学习用计算机制作众多作品，整理这些作品的主要信息资料，制成作品汇总表格。

二、 学习制作：

1、制作表格：

在WORD 文档中，制作作品汇总表，整理“作品名称”“作品类别”“完成日期”“我的评价”等信息。保存汇总表。

“我的评判”包括作品的美观，内容，技术，和创造性等四个方面。这些评判需要自己完成，每个作品满分100。

小提示：作品“文件类型”可以通过右击作品图标，选择快捷菜单的“属性”可看。

2、评议：

填写对作品自我评判时，强调学生无法从作品简洁、内容、技术跟创造性方面进行自我评判，老师应指导教师可在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评判。可以借助组织交流的方式，让学员说说评价自己作品的根据，促进学生产生对事物的恰当认识和评判。

3，复制作品汇总表，分别按“完成日期”“我的评判”排序，形成作品“完成顺序表“”满意度排行榜”并保存。是对当时作品的一个汇总和整理，体现了与当时课程的联系。还可以使学生尝试根据其它依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步展现和感受排序根据不同，排序结果就会不同。

4、抽取数据，制作、填充作品排行榜

根据不同的评判标准产生作品排行榜，需要学生按照每项评价标准一一进行顺序，从中选出每项最优的作品。学生能根据教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也能自己去设计、制作。

5、体会超链接的特点

将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接开启所链文件，体会非线性阅读的特征。学生在网络部分就早已接触到了超链接，体会了超链接的特征，这里主要是对Word 中超链接的应用。

三、交流“

经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的觉得。

三、 欣赏作品，学生间评价

四、 课堂小结

课后反思：

五 中国冬奥健儿风云榜

教学目标：

1、学生认识或是把握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

2、学生进一步展现表格能使繁杂的信息更加简单明白、一目了然的效果。

教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

教学过程：

一、 谈话导入：

2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布，取得第29届奥运会举办权的城市“北京“整个国家沸腾了。

二、 查找资源：