四年级英语上册第四--六单元教案(2013年新版人教版)
新PEP版四年级英语上册教案目录:
Recycle 1
Recycle 1 单元教学设计(36)
第一课时( 37)
第二课时(39)
第三课时(41)
Unit 4 My home
Unit 4 My home单元教学目标( 43)
第一课时( 44)
第二课时(46)
第三课时(49)
第四课时(51)
第五课时(53)
第六课时(55)
Unit 5 Dinner’s ready单元教学目标(56)
Unit 5 Dinner’ ready
第一课时(57)
第二课时(58)
第三课时(58)
第四课时(59)
第五课时(60)
第六课时(61)
Unit 6 Meet my family单元教学目标(6)
Unit6 Meet my family
第一课时(62)
第二课时(63)
第三课时(65)
第四课时(69)
第五课时(71)
Recycle 2 单元教学设计(73)
Recycle 2
第一课时(74)
第二课时(76)
第三课时(78)
Recycle 1单元教学设计
一、教学目标
1. 认知目标
(1)能听懂、会说Unit1-3中的特殊疑问句,并可熟练运用。
(2)能听、说、认读Unit1-3中的短语和词汇。
2. 能力目标
(1)能运用本课所学的形容词来表述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外形猜测身份的游戏,提高综合利用语言的素质。
3. 情感态度目标
(1)培养学员乐于学习,敢于表达、交流自己的见解和看法的能力。
(2)注重培养与人交往的素养。
4. 化观念目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点
1. 单词及词汇的恰当听、说、认、读。
2. 用以上形容词来表述自己的朋友。
三、教学难点
1. 用正确的形容词来表述自己的同学:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与 He has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解She speaks English well的含义。
四、教学课时:三课时
Recycle 1第一课时
教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在准确情景中可自然利用。
教学难点:新出现的词组:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备:
1.单词卡。
2.供学生演出用的实物道剧:书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的课堂[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2. 做游戏Listen and do.
教师把照片放置在课桌桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生按照他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.Free talk. 教师与师生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教师通过录像、VCD、教学等给教师展示Read aloud对话。
3.让学生观看后回答疑问:
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.听录音带,让教师跟读本部分对话。
5.让学生演出对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的语句。
6.根据对话回答问题:
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.听录音带,让教师跟读本部分对话。
8.让学生舞台对话。
9.教师出示Sandy White的照片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的教师说:He/She speaks English well.教师可以向学员提出疑问来检查学生能否听懂:Do you speak English well?
10.让学生看书听录音带,并读出对话。
11.模仿课自编对话,可将被猜的人换成老师或孩子等。
12.教师给师生展现第四段对话。并使学生提问问题:What’s Amy’s teacher’s name?
13.让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在词汇中的读音,可以帮一些单词让学员按照音标规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭韵尾中的读音2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式,可以给出一些单词让学员拼读,如:shop, job, dot等来掌握他们的发音。
14.播放录音使学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的读音:
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操练 (Practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学员的相貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在学生说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把看到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的其实给你们唱,看一看那组朋友最终的答案与同学写在纸上的语句同样或相似。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
板书设计:
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教学反思:_________________________________________________________________
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Recycle 1第二课时
教学重点:
1.复习巩固描述人物特点的形容词:quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型:let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教学难点:
1、用表示人物特点的形容词来表述自己的朋友;
2、人称名词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备:
1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物截图。
2.有关教室及物品的截图。
3.Read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放教材第25页Let’s chant的录音,复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2.播放教材第30页Let’s sing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃氛围,提高教师学习的兴趣。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:
师:I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过表述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生借助猜来学习利用本课重点词汇:quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物照片,通过连线进一步训练句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及短语quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3.播放Read aloud and match the pictures部分录音,让学生完成在照片中的标号。
4.完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下:
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
(三)趣味操练 (Practice)
1.通过猜学生熟悉的动漫人物或影片电视艺人入手,培养教师综合利用所学知识的素养,如:what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2.播放或展现某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示自己的全家福合照,让同伴猜他/她是谁。
教学反思:_________________________________________________________________-
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Recycle 1第三课时
教学重点:Unit1-3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点:Play a game的内容综合了前三单元的主要词汇,学生必须一个练习过程,然后过渡至综合利用。
1.Unit1-3单词卡及词汇卡片。
2.小旗帜。
3.供学生演出用的实物道剧:书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.看单词卡读出单词并写出中,复习1-3单元要求四会的单词。
2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组,教师发给每位学员一张字母卡片。游戏起初,教师说一个单词,如door,或出示一张门的照片2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式,两个组持d,o,o,r字母的学生要立刻站到讲台前按次序站好队,先按正确顺序排好队的为优胜。
3.复习表示颜色的词组,做“猜颜色”游戏。
教师先打算一些词汇的照片。如黑色的小狗,红色的小汽车,黑色的背包,绿色的外套等。游戏起初,请一名学生到后面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身旁,抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red(black)?”等,全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生再次猜。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师出示第35页的截图投到到黑板上。让学生读出上面的问题。
2.将全班学生分成几个小组,通过提问楼梯上的难题的提问来进行竞赛。可男生与女性比,小组之间,小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移,看什么最先登山顶峰。
3.让学生按照图中所给的短语和词汇,对班中的同学进行描述。
4.教师问学生在前三个单元都学了什么方面的常识?给学员分成三大组,教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5.教师在黑板上归纳各组拟定的弊端,并进行更改。
6.给时间使学生按照黑板上的难题进行对话练习。
(三)趣味操练 (Practice)
1.看图写单词
这是让学生们复习学过词汇的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂上去,让学生们看一分钟,然后收出来,再帮学生们两分钟时间将发现的单词写下来,写得最多最恰当的组获胜。
2.找对子
教师将20个单词的照片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后使参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读起来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组,每组抽一人到后面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些课本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的帮该组记10分。
板书设计: Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like maths?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
教学反思:____________
本文来自:逍遥右脑记忆
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