解决方案：学案设计的格式要求

学案设计的格式要求

1．文档格式规定如下：

课题题目（设计应用课时）

栏目小标题

正文

2．学案栏目：

【学习目标】

目标的制订。要确立“一切为了学生发展”的新理念学案格式，针对本节的课程标准，制定出符合学生实际的学习目标。目标的制订要确立，具有可检测性，并与本节当堂达标题相对应。不能用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用“能说出××”“会利用××解决××问题”等确立语言给出学习目标。

【温故知新以及创设情境】

（1）功能：首先设定的题目重在诊断和新知有联系的旧知学生把握的状况，目的是看到问题后进行补偿教学，为新知的学习扫清障碍，其次有利于导入新课，激发学生学习兴趣。

（2）呈现方式：可以以难题即探讨题的方式发生，也可以以其它详细形式发生，比如填空题等。1-2分钟能完成。

【我能自学】

学生自学教材，以填空的方式展现主要知识点，学生借助自学填写。

【我可参与】

体现教学过程的主要线索：

①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学何种、怎样学的问题。

②教师在设计本个别内容时，要用教师的心态看课本，用教师的了解经验去认知教材，用教师的认知去探究教材，充分考量学生自学过程中或许遇到的认知问题。

③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适度的题目进行练习，使教师理解跟掌握所学知识。 课堂教学组织方式：

①学生自学式。简单的合适学生自学的常识，教师设计出反思题，指导教师阅读教材自学完成，教师对重点内容进行提出。

②师生共研式。对重点知识或教师自学有一定难度的常识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方法进行。学案在此部分可以设计出具有一定认知成分的弊端，引导学生探讨、讨论，或在老师的适时点拨下，自己得出结论。

③教师讲授式。对师生能够自学或生生、师生能够缓解的难题，教师应采用讲解的方法，但学生的讲并不是满堂灌，而需要配以启发、点拨，诱导。

【知识总结】

①当堂形成知识网络，及时复习，力避遗忘。②最好学生自我总结。③时间不可太长，3-4分钟即可。

【课堂检测】

课堂教学的达标检测和反馈，题目不能太多，3-5个即可，以填空、选择为主要方式，以中低档题为主。保证可当堂练习，即时反馈。

3．特别提醒：最好能够结合学案学案格式，设计出相应的课堂教学课件

学案的格式跟要求（三）

2、学案的主要内容

学案包括下面主要内容：

（1）学习目标：对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类（A知道B理解C掌握），并表现知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观的有机整合，让学员一目了然，知道本节课应探索的内容及超过的目的。