知识整理：小学语文一年级上册《5以内的加法》表格式导学案

学科语文 撰写人 以内的加法审核人 学习目标 1.通过学生操作、表述，培养教师动手操作能力、语言表达能力；培养 学生初步的物理交流意识。 2.通过操作、演示，使学生了解加法的涵义；能恰当读出加法算式；使 学生初步体会生活中有许多问题要用加法来缓解。 学习重点 知道加法的涵义 学习难点 理解加法的涵义。 学习方案 指导原则 1、引导学生从1数到5，再从5 数至1。 2、按排序填数：( 出示数字卡片，读数 目标 明确学习目标课件出 一、创设情境昨天我们发现了一些小朋友在校园里浇花，今天人们既来了。你 们看（出示挂图） 二、认识加法，理解意义。 引导学生用自己的话说出图意，提出疑问。 1、谈话：我们在大学里念书，不仅要学习，而且要劳 动。看，一些小朋友正在校园里干什么？出例子1 图。引导 出示课件 教师引导学员 小组之间互相 交流。 教师边说边用 学生用自己的话说出图意，提出疑问。 2、提问：怎样表示把 个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜数学表格式导学案，“+”表示哪些意思？通 过交流，明确是“合起来”的含义。 读算式：3 等于5。小结：“+”的昵称叫“加号”，它代表了一种计算方式 ——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 三、学会计算，掌握技巧。 1、连续出示例2 2、引导学生按照图意列出加法算式。提问：算式中的每个数代表哪个意思？在小组中相互 交流。 3、谁知道得数多少？是如何想的？ 教师对学员合理的方式都加以肯定。 手势表示合起 个女人，2个男生。合起来是（ ）个小学生在浇花。 教师鼓励学员 说出生活中其 它可用加法来 表示的例子。 小白兔看到同学们学得这么好，正在打算礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第5 个圆片摆出不同的减法算式。3、大家用5 以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观 察，看看能否解决生活中的什么难题数学表格式导学案，好吗？ 教师示范，边操作边说明 含义 板书设计：5 以内的加法 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 课后反思