《最后一头战象》表格教案设计_语文_小学教育_教育专区

《最后一头战象》表格教案设计课 题 23 最后一头战象 教学目标 1．会写本课的 11 个字词，掌握课文出现的新成语， 理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏 杀”； 2．有情感地朗读短文，掌握课文主要内容、了解更 后一头战象在死前的变化及它所做的事情 3．继续学习快速阅读课本，从课文中的一些详细描 写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深挚情感 和对已逝的老兵的沉痛悼念，感受人与动物之间或者动 物与动物之间的深情厚谊教学重点 学会本课生字，掌握课文内容，感受嘎羧生命里更 后的辉煌与庄严，感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象 教学难点 体会课文的相关词语，走进战象内心世界，感受嘎 羧对老友的忠心和博大的志向 教学准备：中学数学在线（） 教具准备 小黑板 挂图 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、读课本，自学生生字，联系上下文或查词典理解 词语 2、划出令人感动的语句，提出读不懂的疑问 3、了解大象的生活习性，记忆力等相关资料最后一头战象表格式教案，收集 有关大象的故事 第一课时 一、复习导入，交流对大象的知道 1．同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的 课文吗？（《与象共舞》）谁来看看大象你对大象的知道 或讲讲有关大象的独白？（生自由发言） 2．是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做 这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？ 这样的青蛙叫战象 （板书：战象） ，今天你们一起认识一 头经历过战斗洗礼的最后一头战象 （补充完课题：最后一 头战象） 3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在 1969 年到 云南插队时亲自经历的事情 4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么 吗？ （如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么 来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪 些事情？） 孩子们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的 问题，现在就自己去找答案吧 二、速读课文，了解大意 1．快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行 勾画 2．学生阅读后缓解简单的难题 3．指名说一说课文写了战象的这些事情 根据学生的提问，归纳成为：英雄垂老──重披战 甲──重临旧地──自掘坟墓 三、再读课本，理解整句，扫除障碍 1．默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你 喜欢的语句，也可以在上面写出自己的感受 2．生强调自己不懂的词语或短语（如：浴血搏杀、 泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？） 3．交流自己喜欢的语句 4．自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验特 别深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作 四、布置作业 1．继续诵读课文 2．抄写文中的字词和句子 第 二 课 时 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课本，大家根据自己的理解提出 了疑问，并一起解决了难题学到这儿，嘎羧给你留下了 怎样的印象？（如：可能有“善良”“怀旧”“坚 强”“忠诚”“英勇”等，根据学员的提问，老师可以 做简单的整理最后一头战象表格式教案，以便确立下一步的研读目标） 二、研读语句，细感悟 1、文中哪些段落的描写给你留下了这种的印象？请 你快速读读课本，画出有关语句，读一读，品一品 （学生自由研读，教师巡视，了解学习状况，参与 学生的自主学习） 2、小组交流，汇报自己的学习状况 3、集体交流： （1）从这些词语感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ 生找、读相应句子： ①“第二天清晨，嘎羧突然非常兴奋，两只耳朵烧 得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地沿着地板，鼻尖指向堆放杂物的楼房” （从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到像 鞍时的着急心情） ②“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用眼睛呼 呼吹去旁边的尘土，鼻尖久久地在里面摩挲着，眼睛里 泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友” （从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪 闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到像鞍时心里涌动的对 辉煌过去的深深怀念与重温！） [1][2]下一页