总结知识：人教版小学三年级语文下册《亡羊补牢》说课稿

我现在说课的考题是《亡羊补牢》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、 说教材

《亡羊补牢》是一篇简短易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但涵义深刻。选这篇短文的主要动机是使学生认识寓言表达上的特征，把握故事内容，结合生活实际感受故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导人们偏爱寓言，学习读懂寓言的方式。

基于对教材的理解，结合单元教学规定和本课特点，以及我们班学员的实际状况。我将本课的课堂目标确定为：1. 会认 5 个生字，学写 12 个字词。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2. 能够有情感的默读课文，抓住重点段落理解课本内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。3. 把握故事内容，能在阅读中指责、解疑，发表看法，结合生活实际感受寓言故事蕴含的道理：做错了事应立即纠正。

根据新课标的规定，结合本课的内容跟特点，我将本课的课堂重点确定为：1、有情感 朗读，引导学员在理解故事内容的基础上感受寓言的涵义，并可联系学习、生活实际，谈一谈感想。2、训练阅读素养，养成良好的阅读习惯。3、激发阅读寓言的情趣。

二、说教法和学法

1、选择教法人教版语文三年级下册表格式教案，明确思路

培养教师良好的人文素养和英语能力，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的观念。为了推动这一目标，体现新课标的三维目标，充分激发学生学习的积极性和主动性， 构建开放而充满活动的数学教学。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，教学本课，我准备采取情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。

2、学法指导，形成能力

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。

3、理念指导，精心设计 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学员学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容简单易懂，故事情节简明有趣，但含义深远。在本课课堂中， 我力求在欣赏语言中使教师懂得做错了事应立即改正，在理解懂得做错了事应尽快纠正的过程中习得语言，提高英语能力。遵循阅读教学规律，重视体验反思。新课标明确强调：阅读是教师个性化的行为，不能以教授的剖析代替学生的阅读实践， 应让学生在切实主动的认知活动中增进理解跟体验， 有所感悟和探讨。此外我打算用多媒体手段辅助教学。

在以上观念的指导下，我力求通过教学环节的倾力设计，达成三位目标。于是，我设计了下面教学过程。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按下列五个环节展开。

环节 1 谈话激趣，揭示课题。讲课初始播放与短文相关的动画片，有两点考量，一是按照学生特质，这一阶段的学生喜欢看动画片，从它们的兴趣出发，激发了教师的学习兴趣， 二是播放与课文相关动画片，能使教师先整体认知课文内容，为下面理解寓言的涵义打下基础。同时减轻了教师上课伊始的紧张感，激发师生的阅读兴趣。

环节 2 初读课文，整体认知。首先，我使教师背诵课文，请师生通过译文和工具书，以及联系上下问，解决生字词问题，畅读全文，为学生阅读文本扫清了障碍，也表现了数学学科工具性的特点。同时使学生认识大意，理解课题意思。我有针对性的对这些容易读错写错的生字词进行指导，例如窟窿和 街坊是轻声词，圈是多音节生字……

环节 3 读中体会，理解寓意。首先借助第一次丢羊人与同事的对话理解丢羊人后来的看法。在这过程中应把握重点的词句，如赶快，满不在乎等词语理解课本内容。其次要把握第二次丢羊，养羊人为什么会后悔，通过非常、比读、加入动作等方式，加深了学生对人物内心世界了解与感受。接着通过养羊人更后悔，创设故事发展情境他是如何做，邻居路过又是如何说的，使寓理自然生成。最后追问，通过养羊人这个故事，你们明白了一个什么道理？ 培养学生用自己的话总结课文内容，也是对课文整体内容的一个回归。通过师生的访谈法，让学员理清文章脉络，我按照学生的答案板书文章脉络。新课标对教师阅读的要求是：在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节我力图将学生放在阅读的主体地位，以激发学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听 说读跟概括能力，解决教学重点

环节 4 体会寓意，联系实际。首先我出示课件，提出在丢羊、修补羊圈这些事中，养羊人做错了哪些？又做对了哪些？让学生进行评判。紧接着，根据学生提问提示寓意，让学员自己总结出本短文的寓意。 再由此联系生活实际，问学生在学习与生活中即使遭遇类似的事情，你会如何处理？让学生探讨自己的见解。在此环节中，充分激发学生的主动性，让教师在读议的过程中准确地把这则寓言的寓意说了下来，并进行板书。最后，让教师能否联系生活实际，解决难题。

环节 5 拓展补充 ，激发阅读情趣。我补充与该课相关的课外知识，讲述成语亡羊补牢的出处，紧接着，出示各种寓言的手稿，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。在此环节中，我加强学员的知识累积，让学员把新的也是积累抄写。

完成该课的课堂教学。我布置两个作业。1 把这个寓言故事讲给儿子唱，并请同学们预习第二则寓言《南辕北辙》 。2、收集并阅读更多的寓言故事。这样除了巩固现在的知识点，发挥学生想象力，也使教师自主学习，预习下节课内容。同时，丰富学生的课外知识，激发阅读的情趣。

四、说板书【板书设计】

亡 羊 补 牢

↓ ↓ ↓

丢了 羊 修补 羊圈

赶快 不晚

知错 就改

设计好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将讲课内容传递给师生，既概括了本节课的内容，又表现了知错就改，为时不晚的涵义。形象直观，条理清晰，既辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。

总之这节课，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，以疑为线索，以探讨为核心，以拓展创新精神为本，以培育学生能力为目的，把时间放给学生人教版语文三年级下册表格式教案，培养教师独立钻研，自主学习的习惯，使学员由乐学到学会，最终达到会学会用。