看云识天气表格教案_初一语文_语文_初中教育_教育专区

祁川初中集体备课讲稿 祁川初中集体备课教案 集体备课课题 看云识天气 课 时 第 1 课时 共 2 课时教学目标1. 知识与素养：1、学习、积累本课中的字词新词。 、学习、积累本课中的字词新词。 2、提高阅读现代科技文的素养和收集筛选信息的素养。 、提高阅读现代科技文的素养和收集筛选信息的能力。 2. 过程与技巧：学习快速阅读课本，概括课文内容技巧，理清文章的思 学习快速阅读课本， 学习快速阅读课本 概括课文内容技巧， 提高阅读现代文的素养。 路，提高阅读现代文的素养。 3. 情感态度价值观：激发求知欲，培养科学精神和构建未知世界的兴趣。 激发求知欲， 激发求知欲 培养科学精神和构建未知世界的兴趣。 整体认知课文，提高阅读现代科技文的素养和收集筛选信息的素养。 整体认知课文，提高阅读现代科技文的素养和收集筛选信息的素养。 学习快速阅读课本，概括课文内容技巧，理清文章的策略， 学习快速阅读课本，概括课文内容技巧，理清文章的策略，提高阅读 现代文的素养。 现代文的素质。 自学指导（导学案） 自学指导（导学案）教学重点 教学难点学生快速阅读课本，善于把握关键段落、提纲挈领式地阅读课本，把握课文内容， 学生快速阅读课本，善于把握关键段落、提纲挈领式地阅读课本，把握课文内容， 理清课文思路。

理清课文思路。 教学活动过程 教学内容流程 一、 创设情境，激趣导入。 二、 展示学习目标。 三、 生字新词学习。 1、展示生字， 学生结合课文下的注解自学三分钟， 提问订正，齐读记忆。 2、展示新词看云识天气》表格式教案，小组探讨，集体交流。 四、 听读课文，整体认知： 1、提出听读问题（两小问） ，学生看大屏幕，听读课本。 2、找出概括性强的句子，用波浪线划出来。 3、找出有关云的形态跟光彩的关键词语，用记号标注出来。辅以 8 种云 的形态图片和 4 种云的光彩图片。 4、集体概括、归纳出大屏幕上的两个问题的答案。 5、学生自己动手，根据前两个小难题的答案来完成第二个问题，集体订 正，归纳梳理好课文的构架内容及策略。 教学札记五、 课堂小结： 我们这节课重点学习了生生字、感知了课文的整体内容，理清了课 文的结构模式，知道了云和天气有着密切的关系——云就是天气的 “招牌” ，我们要学习课本中看云识天气的科学方式看云识天气》表格式教案，透过现象看本 质，用科学的方式去观察、探索、研究大自然。有关说明文文体的 知识跟每一段的精研精析我们下节课再学。 六、 布置作业： 1、收集有关说明文的文体知识，以备下节课交流。 、收集有关说明文的文体知识，以备下节课交流。

2、收集并累积关于天气的名言。 （至少三句） 、收集并累积关于天气的谚语。看 云 识 天 气形 状 卷云 板 书 设 计 高层云 积云 高积云 薄 云 卷层云 卷积云 华 雨层云 虹 积雨云 厚 云 霞 光 晕 彩当 堂 训 练 作 业a．用简单的语言概括第 1 自然段的内容。 b．“天空的薄云，往往是天气炎热的象征，那些低而厚密的山峦，常常是雨季 风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用? c．第 3 自然段中总结四种薄云特点的一句话是哪个? d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(举一例即可)。 答案： a．第 1 自然段指出了云和天气的紧密关系，说明看云可以识天气； b．这句话的作用是承上启下的过渡作用； c．卷云、卷积云、积云、高积云都是很美好的云； d．雨层云一产生，连绵不断的雨雪也就降临了。教 学 评 价 反 思备 注 主备人： 备课组组员（签字） ： 教研组长审批（签字） 备课组长： 组内所有成员签名 2011 年 11月7日