知识整理：语文单元测试教案设计表格式.doc(2)

教学 重点 本试卷基础部分加强记忆，试卷涵盖面而是非常广，难度系数适中。 教学 难点查找试卷中存在的难题，寻找自身错误的缘由和不足。分析学生错误原 因，提高学生缓解问题的素养。教学 用具单元测试卷 教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计设程 教 学 过 教学环节 教师活动 设计动机学生活动 公布学一、生成绩。 基本情二、 况。本次单元测试“阅读”完成得很好，和“基础”“写作”有些同学有困 难。 错误较集中的题目有： 前天，我们进行了第五 单元的测试，测试完了 我们还要分析一下，这进生行反学段时间的学习，我们那使 思。些地方做得比较好，哪 实用文档 三、分析状况。 学生质四、疑、教师解疑基础知识：围绕加点1. 词写具体。 2. 阅读中的提问问题。1、针对测试中发生的难题，及时了解学生思想上的动向，端正学生的学习态度。 、加强多种语文题型的2训练，让学生可灵活运用。 3、平时加大学生的阅读推动小练笔的幅度，量，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读及作文水平。 从教师完成试卷的状况来看，课内累积相对较多，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充诗句和说出一片废墟中体现的些地方是必须我们在以加强习中加以的后学的，以便于我们未来更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，我估计在班里的哪个位置。不过考得非常理想的可不能骄傲，可以把你的好办法告诉你们。没考好的也别沮丧，想那的缘由在自想己错儿，下次注意不再犯同 样的出错就行了。 自我剖析试卷、首先由自己去订1正一下错题，看看那几失分做是题自己可仍 的？学会灵活应变、 学以致用；增强教师独立答 题的素养。提高教师审题、 解题的素养。实用文档五、小结。最为突出。出现这样状况的缘由是：一、学生日常读书量小；二、积累不得法，学生常常有读书摘录的作业，但学员大都抱着完成任务的心态读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是如果有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇 通过本次试题，还体现出了学生中一个普遍存在的弊端就是审题的素质和习惯欠佳。表现在题要求写四字成语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，一个字，一个词语都有，如此种种，答非所问的教师不（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷 可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题经常加大学生的阅读量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言文字的同时，不断提高阅读及习 作水平。

在审题上对学生的规定必须更为严格。实用文档 在少数。板书设计：单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台 教学叙事课时）总第 ____ 月日（星期课题 第六单元测试分析 课型 试卷分析课 教 学 知识目标对全班学生开展基础知识的巩固训练，尤其是对后进生加强 基础训练，掌握好基础知识。 实用文档 目 标 能力目标 加强阅读训练，提高学员阅读可立。 情感目标 重视好词好句的积累，多看看作文书，提高写作水平。教学 重点 重视教师学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。更加注重 书写端正、规范，卷面整洁。 教学 难点 重视教师学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检测。教学 用具 单元测试卷教学 方法 讨论法、讲授法、练习法 计 设 学 过 程 教教学环节 教师活动 学生活动 设计动机公布学一、生成绩。 二、基本情 况。分析情三、况。 四、学生怀疑、教师解 疑 公布学生成绩。分发试卷。 基本状况预测。从学生完成试题的状况来看，课内累积相对较多，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充诗句和说出一片废墟中体现的自我剖析试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看那几题是自己可做仍失分的？ （学生自己先订正一下试卷上的错题） 生让学进行反思。

实用文档最为突出。出现这样情 况的缘由是：学生日常读书量小； 一、 二、积累不得法，学生作的读书摘录经常有业，但学生大都抱着完成任务的心态读读、抄没有按类摘抄，抄了事，记忆，这样的结果是如果有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。 三、机械背诵，错字连篇 通过本次试题，还体现出了学生中一个普遍存在的弊端就是审题的素质和习惯欠佳。表现在题要求写四字成语，有想一想我们这张试 卷可以分为几个板块？ 、学生交流反馈2、小组合作讨论你还3 没解决的题 习作讲评1、分析习作的要求、指出要求“回忆你2的母亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇习作，融入父亲对你的爱，写出你这是一篇些人的真情。”这人不是别人，的习作，而是你的妈妈，要通过准确事例来体现父母对你的关怀！学会灵活应变、学以致用； 增强学生独立答题的素养。提高教师审题、 解题的素养。 平时加强教师的阅读量，加强小练笔的幅度，让你们在累积语言 实用文档五、小结。 的学生不知是没看，还是没有读懂，一个字，一个词语都有，如此种种，答非所问的学生不在少数。 谈谈收获通过这节课的试卷分1、析说说你的收获吧！ 、请考的最好的朋友向2经考试绍班全同学介 验。、分析本次作文的不3足：有些同学并不是写人，而是些事；有些同学写了父亲关心自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语……，写周记前先仔细审题，再 下笔习作。 文字的同时，不断提高阅读及习 作水平。实用文档板书设计： 单元测试分析 基础知识 阅读训练 习作平台 教学叙事