整理人教版二年级语文上册教案全册表格式（最终版）(2)

8、读以下的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的那个生字？学生边回答边板书。、出示卡片，独立分析以下的字形。“镜、幻、表、蕉”、书写生字。、巩固练习。、认读韵母卡片，认真记忆字形。、听写本课生字。、作业设计：、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）、学写句子。）、（）的树上有（）在（）。）、（）的草地上有（）在（）。）、（）有（）在（）。教后思考课题浅水洼里的小鱼共课时教学目标、认识个字词，会写个字。能恰当、流利、有情感地朗诵课文。、理解课本内容，使教师认识到：人和自然界的其它生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相迁就、和谐共处。、了解非常女生跟孩子的不同做法。进一步确立保护小动物、珍惜生命的观念。教学重点教学难点识字、写字，通过理解课本内容，认识人和自然界的关系。教学准备生字卡片，课件。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课．师生问好！今天老师帮他们带给了一首小诗，请看大屏幕（点击课件动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是麻雀的家，泥土是种子的家。）生齐读小诗。．我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在河里游来游去。）二、初读课本，快乐识字。、用自己偏爱的方法读课本，画出生字词，读准音节，、学生自由识记生生字。、同桌相互指读字词，并交流识字记字的方式。、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。三、读课本，初步认知课文、学生自由选取段落，同学之间合作读书，全体教师参加读书。、师生一同评议读书的情况。、读完课文，你了解了哪些？明白了何种？四、指导写字。、出示课文要写的是字。引导学生观察每位字的结构，结构特征是哪个？、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。、学生练习写字、师生评议，优秀作业在全班展示，并使展示的教师谈谈自己的写字经验跟体会。五、课后作业。Xkbcom查找资。

9、解的有关树林和鸟的资料，说帮小伙伴们听听吗？（播放课件鸟叫声）二、识字写字、学生自读课本、整体认知。说说你了解到了哪些。、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的字词。自已进行小组学习。、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的韵尾都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声)；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学员一些记字的方式，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反狗旁。、指导写字，重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用白色显示、长横用黑色显示，从而使学生看到以下的书写规律：()一个字中有多个横画，排列的距离必须大致相同；()每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手使教师描红、临写，亲身感受字的写法。建议学生示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步反思前边发现的两条写字规律。修改意见教学过程第二课时一、导入：Xkbcom这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的独白。二、朗读感悟、学生读，形式要多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学员利用不同的方法朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时抒发的感情跟相应的语气。、四人小组分角色朗诵课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱跟“我”的天真。、在理解词汇的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的含义，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。、选读得好的小组表演读。三、实践活动、说词语：从课后训练“我会读”中自选词语练习唱歌，鼓励教师展开思维，从多方面多角度进行说话训练。、通过上网、看书或向父母询问，了解有关鸟的常识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。四、完成课堂作业本上。

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