读书笔记：爬山虎的脚教案学设计

简介：爬山虎的脚

教学目标：

1．学会本课生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．有情感地诵读课文，背诵课文。

3．了解爬山虎的特征，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4．学习作者细心观察的方式跟表达手段，培养留心周围事物的观念。

教学重点：让学员认识爬山虎的特征跟生长环境。

教学难点：学会作者描写爬山虎的写作技巧

教学过程：

第一课时

学习目标：

检查预习情况，整体认知课文。

教学步骤：

（一）导入新课

同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这些动物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习：（板书）爬山虎的脚，同时学习“虎”字。

（二）检查预习，初步感知课文

1．指名按自然段读课本。思考：课文写爬山虎的脚，先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个？

2．检查预习。

（1）字词正音：

投影出示生字让学员认读，注意“重叠”的“重”是多音字爬山虎的脚表格式教案，读作chong；“触着墙”的“着”应读zhuo

（2）识别字型。

（3）联系上文理解词语。

3．默读课文，并用钢笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

（三）再读课文，给课文分段

1．学生自由读课本，分小组讨论分段。

提示：

生长的地方

爬山虎 叶子

脚

2．检查讨论结果并说出各段段意。

（四）讲读第一自然段

1．指名读第一段。思考：这段主要讲哪些？

2．小组讨论：

（1）这一段可以看出爬山虎在生长中带有这些特征？

明确：会爬墙、占一大片地方

（2）你是借助这些词语看起来的？

（五）讲读第二自然段

l．出示图片，指名读第二自然段。

2．思考：爬山虎的树叶是哪个样儿的？长大了的叶子有哪些特征？你是从那些词语中了解的？

3．齐读第二自然段，体会“一阵风拂过爬山虎的脚表格式教案，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更”。

4．指导朗读第二自然段。

第二课时

学习目标：

了解爬山虎的特征，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

教学步骤：

（一）复习导入

1．爬山虎的叶子是哪个样儿的？

2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。

（二）讲读第三自然段

1．自由读第三自然段，讨论：

（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词语。

（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特征是哪个？

（3）从那一句可以看到作者是留意观察的？

（三）讲读第四自然段

1．指名读。思考：

爬山虎是如何一脚一脚往上爬的？它无法一脚一脚往上爬的缘由是哪个？

2．作者发现了爬山虎的脚，想到了哪些？

3．小结：

作者抓住了爬山虎的树叶、脚会爬的特征，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前似乎发生了哪满墙的爬山虎。

（四）讲读第五自然段

1．齐读第五自然段。

2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要含义是哪个？

明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚可结实地巴在墙上。

（五）再读课文，加深理解

1．指名分自然段读课文。

2．读后思考：爬山虎的树叶为什么能在旁边铺得这么均匀？

（六）指导背诵全文

（七）总结

这篇课文采用抓住事物特征进行观察的写作技巧，生动地向我们展现了爬山虎的树叶，爬山虎脚的颜色跟特征，以及它是怎样一脚一脚往上爬的。

（八）课外练笔

仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要准确，语言要通顺。

附：板书设计

爬山虎的脚

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