四年级语文下册导学案(表格式全册)_语文_小学教育_教育专区(2)

3、有情感地诵读课文，复述课文。体会文中描写人物神态、 动作、语言的语句，从中感悟人物的形象。教 学重 难 点体会文 中描写人物神态、动作、语言的语句，从中感悟人物的形象，懂 得什么是尊严。学法指导自主学习→合作交流 学具准备课堂流程 预习准备合作交流当堂训练一、课前导习。 1、自读课本，借助工具书拼读文中生字、新词，理解字词。第1页共1页2、全文共有（ ）个自然段，请用//将课文分为三部份。第 一部分讲了：。第二部分讲了： 。第三部分讲了： 。 二、课堂研习 1、激情导入，板书课题。 2、检查导习 1、2。 3、指名读第一部分，其余老师边唱边画出描写逃难人的句 子，教师复备(学生生成)谈谈感受。 4、默读第二部分，画出描写哈默外貌、动作、语言的语句， 反复读读这些词语，说说你是怎样体会出哈默有尊严的。 5、指名生交流，根据学员回答，出示相关句段，引导学生深 入体会。 6、再读第二部分，小组交流：从这些词语能看出杰克逊也是 一个懂得什么是尊严的人。 7、交流汇报，教师适时点拨。 8、分角色有情感地朗读第二部分，体会人格尊严。 9、过度语：哈默没有被镇长看错，正是他的这些自重、自强 的人格，使他获得了很大的顺利。

10、齐读最终一部分，升华情感。第1页共1页11、结合板书，练习复述，提升认识。 三、当堂训练。 1、快乐拼写。Zūn yn shn ling kuǎn di l wi( ) () () ( )p bi b kān hu ji gǔ shu r chi( ) () ( )2 写出形近字并组词。沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ） （）（）（） 3、写出具有动物名称的词语。例：狼吞虎咽 4、根据意思写成语 a、形容吃东西既猛又急。（ ）b、形容 人的身体十分瘦弱。（ ）教师复备(学生生成)语文课堂导学案课 题 8*将心比心课 型新培训执 教上课时间 主 备 人贾凤琴审 核 年 级 四年级 课 时 1 教学目标 1、正确、流利、有情感地诵读课文，理解文中新词。 2、理解课文内容，体会“将心比心”的含义，懂得人与人之 间要多一些宽容和理解。教 学重 难 点理解课本内容，体会“将 心比心”的含义。培养独立阅读素养。学法指导自主学习→合作 交流 学具准备课堂流程预习准备合作交流当堂训练一、课前导 习。 1、独立阅读课本，读准音节、理解字词。第1页共1页2、边读课本边思考：作者经历了这些让他觉得温暖与快乐的 事？3、我有几个疑问想跟你们讨论： 。

二、课堂研习 1、激情导入，板书课题。 2、检查导习 1、2、3。 3、默读课文，将自己受感动的词语画下来，说说你的体会。 4、指名交流。根据学员回答，出示相关句段，加深理解。 5、小组讨论：①如果你是这位老师，你会如何做？②如果你 是文中的这位被针扎的父亲，你会这样做吗？如果不会，又将要 是如何的结果？③说说你对“将心比心”的理解。 6、交流汇报，教师适时点拨。教师复备(学生生成) 7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。 8、总结提升 ①学完课文，你想对课本中的叔叔和父亲说些 什么吗？②你从文中学到了这些写作知识？ 三、当堂训练。 1、在括号里填上合适的词句。（ ）地说 （ ）地说 （ ） 地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 2、多音字组词 zhā( ) jīn( )扎 zh( )第1页共1页禁 jn( ) 3、你必定也遭遇或听说过“将心比心”的独白，快写出来跟 同学分享一下吧。 教师复备(学生生成)语文课堂导学案课题 9、自然之道课 型新培训执教上课时间主备人审 核 年级四 年级课 时 1 教学目标 1、掌握本课生字词。 2、理解课文主要内容。教学重难点 1、了解事情经过，抓住关键段落体会人物情感。

2、树立尊重自然规律的观念，激发学生了解跟探索自然规律 的感情。学法指导自由朗读，自主预习。学具准备讲稿教学步骤 一、课前导习 1、自由朗读把课本读正确读流利。 2、认识字词，查字字典或通过工具书理解“若无其事、争先 恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企 图、颓丧”等词语。 3、给自然段标序号，想一想课文大意。本文主要讲述了 的 故事，让我们知道了 的道理。二、课堂研习 1、我们干了一件什么样的“蠢事”？ 2、愚不可及的做法及理由是哪个？ 3、你了解幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是哪个？ 4、展开想象：食肉鸟是如何“饱餐一顿”的？第1页共1页5、我可写出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下 来。6、说说本课的“自然之道”指的是哪个？三、当堂训练 1、用“如果……就……”写一句话。 2、缩句：向导极不愿意地抱起那只小龟。 3、给形近字组词。 幻（ ） 滩（ ） 拦（ ） 彻（ ）幼（ ） 难（ ） 栏 （ ） 切（ ） 4、用分点的方式写出读后感。（1） 。（2 ） 。（3） 。 教师复备（学生生成）教师复备（学生生成）四年级语文教学导 学案课题 10、黄河是如何变化的课型新培训执教上课时间主备人审 核 年级四年级课 时 1 教学目标 1、认识 8 个生字。

2、朗读短文，把握课文主要内容，了解黄河出现差异的过程 和理由，从中受到启示，增强环保观念。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教 学重难点 1、了解黄河的差异、变化的诱因及可以采取的避免水土流失 的方式。 2、树立环保的理念。学法指导浏览、默读、朗读、思考。学 具准备生词卡片教学步骤一、 课前导习第1页共1页1、自主学习生字词。 2、初读课文，提出问题。（1） 黄河出现了这些变化？ （2） 变化的缘由是何种？怎样治理黄河（3） ？二、课堂研 习。 1、小组合作交流问题。 2、汇报 。（1）、教师将学员提出的难题归纳，梳理出脉络：黄河是 怎样变化的原先摇篮现在忧患原因？治理？（2）A 组说说黄河为 什么被称为摇篮？（3）B 组解说黄河最近的表现。（4）C 组说一 说黄河作为忧患的理由。（5）D 组说说治理黄河的方案。课堂小 结：说说从中受到哪些启发？ 三、当堂训练 1、说说带点的字与括号里的字的主要差别是哪个？江淮 （准） 叫苦不迭（选） 开垦（恳） 放牧（收） 2、保护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责 任，你准备怎么做，请写出来。教师复备（学生生成）教师复备 （学生生成）四年级语文教学导学案课题 11、蝙蝠和雷达课型新培训执教上课时间主备人审 核 年级 四年级课 时 1 教学目标 1、认识 7 个生字，会写 12 个生字。

第1页共1页2、朗读短文，把握课文主要内容与技巧，理解飞机夜间安全 飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与研究的 兴趣。教学重难点1、领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。 2、领会蝙蝠的特异本领与雷达工作因素之间的奥秘。学法指 导自主 、合作、探究。学具准备讲义教学步骤 一、课前导习 1、出示自学提示。（1） 自由读文，勾画出字词生词，认真 拼读。（2） 朗读全文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙 蝠和雷达的内容。 2、 在文中划出自己不理解的地方。 二、课堂研习 1、逐段检查朗读情况，交流自己不理解的地方。 2、理清文章脉络，用∥给课文分段。 3、认真默读第 4、5 自然段，填写下表三次试验的做法、 结果跟结论。试验顺序试验方式试验结果实验推论第一次第二次 第三次 4、科学家是如何从蝙蝠身上受到启示，发明雷达的？ 三、当堂训练 1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中受到启示发明 了 ，让火车也可以在晚上飞行，科学家真是了不起，我以后要当 一名 ，发明 （分组展示）。第1页共1页2、学完课文，你可用简单的语言概括课文内容吗？因为蝙蝠 ，所以科学家模仿 ，发明了 ，使得 。

教师复备（学生生 成）教师复备（学生生成） 四、 课后反思四年级语文教学导学案课题 12、大自然的启示课型新培训执教上课时间主备人审 核 年 级四年级课 时 1 教学目标 1、认识 8 个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给 人类以警示和启迪，激发阅读仿生学等普及读物的兴趣。教学重 难点 1、为什么林务官异想天开的命令会帮森林带来灾难？ 2、为什么说物理是人类最好的同学？学法指导采用自主、合 作、探究的学习方法学具准备讲义教学步骤 一、 课前导习 1、初读课本自学生生字。 2、有情感朗读课文，把握每篇短文的主要内容，想一想大自 然人予以人类那些警示和启迪。 二、课堂研习 1、默读《“打扫”森林》想想它主要讲了哪些？ 2、仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，遇到感受 深的句子画出来。 3、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？第1页共1页②“打扫”上面为什么要加引号。 4、学了这篇文章，你获得了大自然的哪些启示？ 5、默读《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了哪些？ 6、在不明白的地方做上记号，在诠释深的词句旁写写感受。 7、重点展现“生物真是人类的好老师”。

8、这篇文章既带来你哪些启示？ 三、当堂训练 1、我知道哪一个词语写错了，而且能够更正呢。①、改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天 （ ）（ ）②、摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举 （ ）（ ） 2、我必须把哪两个词语连出来？性能 优惠增强 友谊成绩 优良增进利润价格 优秀增加魅力 3、写出读后感。（习作指导）（1）、对这件事进行总结归 纳。（2）、这件事的观点。（3）写感悟。教师复备（学生生 成）教师复备（学生生成） 四、课后反思四年级语文教学导学案课题 13、夜莺的歌声课型新培训执教上课时间主备人审 核 年级 四年级课 时 1 教学目标 1、认识 8 个生字，会写 14 个字词；能恰当读写“沉寂、盘 问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛 转”等词语。 2、初读课本，理清脉络，感悟文意。教学重难点抓住课第1页共1页第1页共1页