教程：人教版四年级数学上册表格式教案全册_教学实例/设计_教学研究_教育专区

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 常丰初中四年级数学学生共用导学案 第十四课时 课题 备课人 教 学 目 标 计算工具的了解与使用 王存斌 课型 上课时间 新授 2013.9.16 知识与技能：1、使学生简单认识计算工具的演进（结绳记事、算筹等）2、 向学生介绍我国的特色计算工具——算盘，及其计算方式。3、使学生了解 计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行推导。 过程与技巧：使学员经历了解跟使用计算软件的过程，会使用计算器进行 计算。 情感、态度跟价值观： 1、培养教师学习英语的兴趣。2、使学生体验生活中处处有数学。 重点 难点 教具 教学 认识算盘、计算器，计算器的使用 利用计算器来进行推导 算盘、计算器 教师课件 学生活动 1 过程 刚才同学们介绍了许多的计算工 具，其中（1）算盘是我们美国所 特有的，现在在许多地方能够见 到。你了解算盘吗？对算盘有那 些认识？ 拨出一个数，说一说这表示多 少？ 算盘上的每一档代表一个数位。 我们选取一档作个位（做个记 号） ， 从这一档起向左数， 就是十 位、百位、千位、万位，这与整 数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时，表示算盘上没有 数。

二）计算器的认识 1、 导入： 刚才介绍的我国古代的一些计算 方法跟工具的使用。由于科学技 术的演进，现在的他们终于不再 使用这种工具了。我们一直使用 计算器来进行推导，只要输入题 目，计算器就会显示结果，运算 过程自动完成。这样比较简便快 捷 1、 介绍功能键： 学生介绍计算软件 算筹通常是用十几厘米长的竹签制成 （也所以骨制或木制的） 。 用这种算筹摆 成不同的方式，表示不同得数量，并进 行诸多计算。用算筹表示数有纵、横两 种方式。 介绍计算器 由学员分小组演示介绍） 计算器的类型众多，我们先来看 看这一简单的计算器。自主学习 Onc ： 谁 知 道 这 个 键 有 什 么 作 用？ Off： 谁知道这个键有哪些作用？ 2、 计算操作： 师：都有谁会使用计算器？学生：介 绍使用原则： 按 onc 键， 显示： 0 入题目 输 学生大概得数 先输入题目， 然后按 独立完成 = ， 显示结果。 按=键，显示结果 再按 onc 键四年级表格式教案， 清屏。 独立计算，汇报四年级表格式教案，小组内相互说如何 4、利用计算器计算 （1）386+179 先计算这道题大约得几？怎样估 算？ 利用计算器怎样计算？ 练一练：4468+1792 （2）用计算器计算乘、除法 26×39 312÷8 算的？你想怎么验算？ 独立用计算器计算 后交流计算结果 计算后找规律。

估算总共得几？怎样计算？ 5、练习用计算器计算 63 × 7842 ÷492 三、巩固练习： 四、小结： 计算器的使用为我们增添 了许多的便捷， 通过使用计算器，你 觉得计算器如果具有这些功能就很 好了？ 365 × 734 327180 五、作业： 请你拿着计算器与父亲一 起去买一次东西。 你帮助算一算应付 的钱。 教学反思： 常丰初中四年级数学学生共用导学案 第十五课时 课题 备课人 教 学 目 标 “一亿有很大”活动设计 王存斌 课型 上课时间 新授 2013.9.17 知识与技能：1、通过搜集信息、操作试验、讨论交流等活动，使师生在具 体情景中感受一亿的大小， 发展数感， 感受数学与现实生活的紧密联系。 2、 初步取得解决难题的一些思路跟步骤，发展学生缓解问题的素养。 过程与技巧：使学生经历在详细情境中感受一亿的大小的产生过程，理解 数的涵义，建立数感。 情感、态度跟价值观： 使学生取得成功的体验，初步确立运用数学解决难题的自信心。 重点 难点 教具 感知一亿的大小 培养教师的数感。 纸 教师课件 一、情境导入： 你们可想象 1 亿有很大吗？猜想 一下，这节课上一节实践课： “一亿 有很大”活动设计（板书课题） 猜想一亿有很大 学生自由演讲 学生叙说所要研 究的课题 学生探究一亿张 学生进行大胆 的猜想， 激起学 生探究的欲望。

通过搜集信息、 操作试验、 讨论 学生活动 教学反思 教学 二、探究新知 过程 阶段一：确立问题 设计方案 1、明确活动目的、要求。 纸摞起来的高度。 交流等活动， 使 学生在具体情 境中感受一亿 的大小， 发展数 以小组为单位，通过营造现实情景， 分别测量 100 张纸 结合具体素材描述 和 1000 张纸的高 一亿的大小，从中体会一亿的大小。 度。 2、确立研究的问题。 例：一亿粒大米有多少？ 一亿个学生在一起占用很大面积？ 口算一亿道口算题需要多少时间？ 一亿个硬币摞在一起有多高？ 步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要 多少时间？ 几滴血中有一亿个红细胞？ 一亿滴水有多少？ 一亿双一次性筷子需要栽种多少棵 大树？一亿张纸摞起来的高度 3、 定活动方案。 （1）活动方法。 （2）活动打算跟分工安排。 并把活动方法、 活动打算跟分工安排 填写在活动记录表中。 各小组交流实验 方案的环节 感， 感受数学与 现实生活的密 切联系。 阶段二：动手实践 各小组根据方案举行活动， 并将取得 的数据、推算过 程补充记录在记录 表中。 教师参加到学员活动中有对于 性的指导、帮助。 阶段三：获得结论 学生按照对信息、数据的剖析， 结合具体语境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流 1、各小组陈述整个活动过程。 2、 活动小结。 A 进一步想象一亿有很大。 B 对小组的活动过程进行评价。 三、小节 这节课有哪些收获？ 四、作业： 写一篇英语日记。 验证猜想。推出一 万张纸跟一亿张 纸的高度。 交流体验，进行评 价 通过交流， 丰富 学生对1亿有多 大的体会， 使学 生取得成功的 感受， 培养教师 沟通交流的习 惯。 常丰小学四年级数学学生共用导学案 第二单元 第一课时 课题 备课人 直线、射线和角 课型 上课时间 新授 角的度量 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直