零基础入门：北师大版小学五年级数学上册全册表格式教案WORD(2)

3、第4题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？ 学生听故事，并看看自己对故事的见解。

生独立完成，全班进行反馈，并指名学生上前演示。全班互相评价。

生仔细观察分数，并看看自己的见解，并用自己的话来表示自己看到的规律。

师生共同总结分数的基本性质。

生独立尝试训练，全班进行反馈、校对。

并看看自己的写法。

生独立完成，并看看自己的写法。

生口答。

生独立完成，并看看自己的想法。

板书设计：

教学反思：

课题 找最大公因数第1课时（总第 25 课时）

学材分析 教学重、难点: 探索找两个数的公因数的方式。

学情分析 学生在学习了找因数的基础上进行教学的。

学习目标 1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的含义。

2、探索找两个数的公因数的方式，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：这节课我们一起研究有关因数的数学难题。

二、探究新知

1、找最大公因数

出示16和24

师：你能找到既是16又是24的因数吗？

师：你是如何找的？

师下定义：公因数 最大公因数

2、第45页填一填

师：请你在自己的书上找出12和18的最大公因数。

3、用短除法求最大公因数

师：用这些方式来求几个数的最大公因数你觉得简单吗？我们用短除法来找几个数的最大公因数。

师讲授：短除法

4、用短除法找最大公因数

师出示：18和30

36和42

三、巩固新知

1、练一练1、2

2、练一练第5题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？ 学生独立完成，全班进行反馈、校对。

生介绍自己的方式。

全班进行反馈、校对。

指名学生进行板演，并介绍自己的方式，并全班进行校对。

生独立完成，校对、反馈。

板书设计：

教学反思：

课题 折纸第1课时（总第 39 课时）

学材分析 重难点：异分母分数的加减法。

学情分析 学生在学习了化简以及同分母分数加减法的基础上进行教学的。

学习目标 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能恰当计算异分母分数的加减法。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：这节课我们一起研究有关分数的加减法。

二、探究新知

1、分数加减法

师出示第66页条件

师：你可解决什么数学难题？

师：为什么要化成同分母分数？

2、试一试

师出示：第66页试一试

3、小结

师：如何计算异分母分数的加减法？

三、巩固新知

1、练一练第1题

2、第2题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？ 学生按照条件，提出数学难题。根据强调的的数学难题列出算式。并规定学生进行计算。

全班进行反馈、校对。说说自己的解题模式。

指名学生进行板演，并看看自己的解题方式。全班进行反馈、校对。

生口答。

指教师进行板演，其他同事分小组进行比赛。

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板书设计

教学反思

课题 星期日的安排第1课时（总第 40 课时）

学材分析 教学重、难点：理解分数加减法混合运算的次序，能恰当计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。

学情分析 学生在学习分数加减法的基础上进行教学的。

学习目标 1、理解分数加减法混合运算的次序。

2、能恰当计算分数加减混合运算。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、导入。

师：昨天中午老师进学校看到我们班的，发现其中25 的同事在学校做作业，511 的同事在看课外书，剩下 在操场上参加体育锻炼，问在体育场上举行体育锻炼的同学占了几分之几？

二、探究新知

1、计算排序

师：你可解决这个难题吗？你可算式表示吗？

师板书学生的不同的方式 。

2、试一试

三、巩固新知

1、练一练第2――3题

四、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？ 生根据所帮的信息，进行独立尝试解答。全班进行反馈，并看看自己的解题方式 。全班进行交流 。

生按照不同的算式进行解答，并指名学生进行板演。反馈、校对。并看看自己的计算排序。

生独立完成，并指教师进行板演。全班进行校对、反馈。

学生独立完成，全班进行校对、反馈。

板书设计

教学反思

课题 铺地砖第两课时课时（总第 60，61课时）

学材分析 重点：解决铺地砖的计算方式。

学情分析 学生在学习了图形的面积计算方式的基础上进行教学的。

学习目标 通过本活动，学生将综合应用图形面积、乘除法、方程等常识解决实际问题，进一步认识数学在生活中的应用。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：铺过地砖吗？这节课我们一起

有关铺地砖的数学问题。

二、探究新知

1、出示第93页的数据

师：如果小明选择第一种地砖，你给小明算一算需要多少元钱？

师：还有不同的方式 吗？

师：如果选用用第二种地砖，那应该多少钱？

2、出示

师：如果爸爸妈妈的厨房有18平方米，如果选用第一种地砖需多少钱？

三、总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？

生独立完成。指我学生进行提问。说说自己的做题方法。全班进行评判。如果有条件的学生可以不同的方式的进行解答。

生独立完成小学数学表格式导学案，全班进行交流、反馈。互相进行评价。

板书设计

教学反思

课题 总复习

第1、2课时（总第 62、63课时）

学材分析 教学重、难点：培养总结、归纳能力。

学情分析 学生在基本掌握了第一单元的基础上进行教学的。

学习目标 1、通过整理复习对所学知识进行推导总结。

2、通过整理复习巩固所学知识。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：这节课我们一起去复习第一单元所学的知识。

二、基本练习

1、整理知识

师：在这一单元中你学会了哪些知识？

师按照学生的提问进行板书。

2、复习2、3、5的倍数特征。

师：2、3、5的倍数有哪些征吗？你可列出这样的几个数吗？

3、找因数与倍数

师出示12

师：请找出12的全部因数与100以内12的所有倍数。

4、找质数与合数

师出示一些数

三、总结

师：通过这节课的备考，你有何收获？ 学生上课书本，并整理本单元所学的常识。全班进行反馈，并相互补充。学生按照所整理的常识，并看看自己对这种知识的理解，并列出相应的事例。全班进行讨论。

学生进行提问。并举例说明。全班进行判定。

生独立完成，并指名学生进行板演。全班进行反馈、校对。并看看自己找因数的方式。

学生进行提问。全班进行校对、反馈。

板书设计

教学反思

课题 总复习

第5、6课时（总第 65、66 课时）

学材分析 教学重、难点：培养总结、归纳能力。

学情分析 学生在基本掌握了第三单元的基础上进行教学的。

学习目标 1、通过整理复习对所学知识进行推导总结。

2、通过整理复习巩固所学知识。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：这堂课我们一起复习三种平面图形的面积计算方式。

二、基本练习

1、整理知识

师：我们学习过的三种平面图形的体积是如何计算的？

根据学生的提问进行板书。

2、第18、19题

3、第20题

4、第21、22题

5、探索题

总结

师：通过这节课的探究，你有何收获？ 生口答三种平面图形的面积计算方式。

生独立完成，全班进行反馈、校对。并看看自己的计算方式。

生小组进行合作、交流。全班进行反馈，并介绍自己的方式。

生独立完成，全班进行反馈、校对。

生小组进行合作，全班进行反馈、校对。

板书设计

教学反思

课题 总复习

第7、8课时（总第 67、68 课时）

学材分析 教学重、难点：培养总结、归纳能力。

学情分析 学生在基本掌握了第四、五单元的基础上进行教学的。

学习目标 1、通过整理复习对所学知识进行推导总结。

2、通过整理复习巩固所学知识。

导学策略 观察法、导练法

教学准备 小黑板

教 师 活 动 学 生 活 动

一、揭题

师：这节课我们一起复习有关解决生活难题的常识。

二、基本练习

1、整理数量关系

师：在这个学期中我们学习了这些应用题？

师：主要用到了这些数量关系式？

2、相遇问题

师：你可解决吗？你是如何想的？

3、鸡兔同笼

师：你可解决吗？

三、总结

师： 通过这节课的探究，你有何收获？ 生独立完成，整理应用题的数量关系。全班进行反馈。

生独立完成，全班进行介绍自己的做题思路。全班进行反馈、校对。

生用表格解决鸡兔同笼的难题。要求学生用算式来表示。全班进行反馈。介绍自己解题模式。