《走一步再走一步》导学案 教案教学设计

学习目标:

1、结合情境理解重点词、句的深刻意义。

2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

3、联系自身生活感受，感悟人生励志。

教学过程:

第一课时

一、 熟读课文，完成预习积累:

1、 给下列汉字字音或依据拼音写汉字。

嶙峋 ( )( ) 啜( )泣 迂( )回

训jiè( )陡qiào( ) nà hǎn ( )( )

多音字

着{ 晕{

2、 结合课文内容，解释以下句子。

纳罕: 迂回:

训诫: 小心翼翼:

啜泣: 头晕目眩:

3、快速阅读短文，标明段落，了解一般内容导学案格式，感受文章要点。

(1)本文作者是 (国家) ，体裁是 。

文章是以第 人称写的?

(2)理清事件出现的时间、地点、人物、数字。

故事出现在中国那个城市?

故事出现在哪些时间?

爬悬崖的有几个孩子?有名字的有那两个?

那座悬崖有多高?岩石架有多高?

结果如何?

(3)请用详细的语言概括本文内容:

(4)本文记叙的顺序是哪个?

4、把阅读时遭遇的疑问、疑惑写在下面导学案格式，课堂上交流。

二、 交流探讨:复述文章的故事情节。

1、记叙文的六要素是 、 、 、 、 、 。

2、请用详细的语言概括本文内容:

本文记叙了

的故事。

三、质疑问难:

先把你的问题提起来。在小组内交流，不能解决的提起来全班讨论交流。

四、随堂测试:见《学习检测》

第二课时

一、 预习:

将课文中自己觉得写的十分精彩、或自己特别偏爱的语句在文中勾画出来，并在上面写下赏析(可从选词、修辞、描写方式、揭示的哲理等方面来谈)。

例如:“我的心在瘦骨嶙峋的胸口里噗噗乱跳。”

赏析:“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的羸弱，与后面的8年来我仍然有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我此时恐惧的心态。

二、 导入:

面对一篇新的课文，我们都必须从两个方面去学习，一是看在数学常识方面可学到什么;二是看在观念上有哪些收获。今天的这篇短文，你可有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉同学。

三、 交流探讨学生预习时对课本所做的评析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在探讨的同时指导学员的朗读。

四、精读课文，深入探讨。

(1)在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是哪个意思?谈谈文章对你的启示。

(2)小组讨论:你最喜欢文中的那个人物?为什么?

五、片段描写:

以“那是一个可怕的夜里，狂风大作，暴雨滂沱，爸爸妈妈都上班去了，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。

六、随堂测试:

见《学习检测》