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《看云识天气》教案设计学习目标：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解如何看云识天气：学习课本用简单生动的语言介绍科学常识的特征，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词组；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特征；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣跟习惯。 教学重点 把握课文主要内容，理清写作模式，体会利用比喻的好处。 ○教学设计： （一）导入新课、解题释疑唐代画家刘禹锡在《竹枝词》中提到“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”为我们生动地展现了一种有趣的天气现象，从中也能看出作者对这一现象细致入微的观察。因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来他们仍然在注意观察自然界，以便把握日月星辰等自然物来认识天气的变迁，并总结出许多相关的诗句、诗词等，而在各类观物识天气中，最重要的方式莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变迁。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。解题：标题中“看”可以理解为“观察”的含义，“识”可理解为“识别、推测”的含义。文章标题即点明了应介绍的事理。

(二)?、整体感知：1、投影出学习目标： ①?、概括课文内容技巧看云识天气》表格式教案看云识天气》表格式教案，理清文章的策略（认知方面）。 ②、体会比喻的蕴意，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词组（技能方面）。 ③、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣跟习惯（情感方面）。检查预习生字情况 2、听读课本，思考：①、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？ ②、文章是按怎样的排序进行说明的？（提示：学会把握重要句、段，理清文章思路。） （学生探讨、交流）明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将发生什么样的天气。根据云的形态跟光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、变化说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以借助云的形态、光彩现象来识别天气，最后强调看云识天气对农业生产的含义及存在的局限性。全文是根据“总—分—总”的次序条理井然地说明事理，并采取分类别的表明原则进行介绍的。（关键句、段：第二段说明可以按照云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以依据云的光彩识天气。

）?（三）研读品味、语感体验 研读第一自然段，品味比喻的意蕴： 1． 朗读第一段。 2． 语感训练（投影出第一段有关练习） 天上的云，姿态万千，变化无常。有的象羽毛，A；有的象鱼鳞,B；有的象羊群,C;有的象一张大棉絮,D;还有的象峰峦,像河流,像奔马……它们有时把云彩点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是云层密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将发生什么样的天气。 （1）下面四个短语是对文中的四个比喻的详细叙述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地挡住了夜空④一片片整整齐齐排列着A——B——C——D—— （2）这一段的中心句是_____________________________ （3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。 明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“变化无常”的形态跟特点，接着连用了八个比喻，紧扣“姿态万千”进行生动细致的表述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“变化无常”的特征，最后一句既是本个别的小结，也揭露了全文的中心“为什么看云可识天气”。 （4）这一段突出运用了打比方的表明原则，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。

明确：运用打比方的表明原则，形象生动地展现出云的形态特点及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既方便我们知道事理，又充满了文章的趣味性，同时促使读者注意观察自然现象的兴趣。 (四)师生对话、解读文本 话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。 ?明确：第二段是3、4、5段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的??????文字引出4、5段的内容。 话题二、①依次找出云的四种型态并归纳出共同特点：卷云→_____云→_____云→_____云。它们的共同特点都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。 ②云有许多种类。将第一段文字与短文第三段进行非常阅读，可以了解：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_____云。 ③依次找出云的四种变化并归结出共同特点:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特点是低、厚、密,常常是大雨天气的预兆。 话题三、云的光彩现象及暗示的天气状况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。 (五)交流展示、读背积累 1．交流课前搜集到的有关云和天气关系的词语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的了解。

之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往西，好收麦。 2.朗读、背诵并摘录文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的短语。 （六）讨论研究、链接生活 探讨：看云识天气有哪些意义？又有哪个局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要根据老经验看云识天气？ （七）教师小结： 本文介绍了类型众多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选择了合理的表明顺序。先说哪个，后说哪些，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得十分生动形象，这得益于运用了正确的修辞技巧。除之外，更重要的是针对自然现象的细致观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以说出精彩的文章来。 （八）拓展延伸：小组交流自己搜集到的有关云的民谚、成语、俗语、诗词及文章片断等。 （九）布置作业注意自然界的各类现象，写一则观察日记。