PEP六年级下册语文第一单元表格式导学案_韩语学习_外语学习_教育专区

课型词汇教学课时第 4 课时主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点“环锁链” 班级小组姓名 学习 目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger, 和 smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物跟动物的特点。 3.完成 let’ s play 部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.理解 story time 中的故事。 重、难点预测重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。难点是把握以下形容词比较级的构 成模式：heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger. 教具准备：1、每组一套单词卡片。 2、每人带一个自己最喜欢的玩偶以及卡片。 时间预设导学 2 分钟，自学 8 分钟，互学 25 分钟，评学 5 分钟 学习过程师生笔记 1、导学（2’ ） 1）日常口语对话。 2) 介绍学习目标。 2、自学(8’) 跟录音、跟朋友、跟学生学习 heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。 同学们自读句子，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和同学求助。 3、互学(25’) 同学们单独按排序读句子，其他朋友纠正错误。 同学可以当小校长领读单词，验收同学们是否会读，可以探讨自己记短语的方式,如：可以试 着总结形容词比较级形式的词义方法： 1）一般状况下直接加____________ 2）以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词组________________ 3）以辅音字母加 y 结尾的词组____________ 小组合作学习： 小组组员轮班担任指挥。 指挥迅速地、 变换次序地展示单词卡片， 同伴快速说出相应的词汇。 先使其它同伴一起答，然后再使同伴单独答。 1 组挑战 2 组，2 组挑战 3 组，以此类推，挑战者指定其他组三人进行挑战，变换图片，被挑 战者做出迅速反应。 听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩偶自由沟通作非常。 同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行更换造句训练。 a：his tail is longer. b：his head is smaller. “环锁链”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人??最后一 个人提问后说与第一个人。形成一个“环锁链” 。 （同学们把自定的内容填出来，变换不同的内容。

） 同学们变换内容进行访谈。准备展示。 a.i’m taller and heavier than you. b.my hands are bigger than yours. 8)和老师、同学一起阅读 story time .说出不理解的语句，大家一起讨论。 4、评学：一、补全单词并，写出语义。 he _vi___r （ ） th____ nner （ ） l___nger （ ） b__ gger （ ） sm____ller （ ） 二. 假如你是 john, 请按照表格给出的信息，用英文写一写，比较一下你与 mike 的不同。 不超过 5 句话。 三|、写出以下形容词的比较级形式，总结一下构词方式。 1、old_____ young______ short______ small______ 2、big______ thin________ hot______ 3、heavy___________ funny_______ angry_____________ pep 小学语文六年级下册 导学案 课型对话教学课时第 5 课时主备人 审核人复备人 本周行为练习重点口语交际 学习 情感目标：关注身边的人及事物。

教具准备：每小组准备一把软尺。 时间预设导学 2 分钟，自学 8 分钟，互学 25 分钟，评学 5 分钟 学习过程师生笔记 1、导学（2’ ） 1）听 let’s sing，理解歌曲大意，并和听。 2) 介绍学习目标 3）听 let’s try 录音做出恰当的答案 2、自学(8’) 跟录音、跟朋友、学读 let’s talk 四会句子 同学们自读对话， 力求熟练。 并把自己读起来困难的词， 句做上记号。 可向同伴和同学求助。 3、互学(25’) 同学们两人一组读对话，其他同事纠正错误。 同学可以当小校长领读对话英语表格式导学案，验收同学们是否会读。 小组合作学习： 小组组员轮流按次序一句一句读对话。 1 组挑战 2 组，2 组挑战 3 组，以此类推，挑战者指定其他组三人进行挑战，快速读出本课对 话。 小组同学分角色朗读对话。 “环锁链”是指，小组内第一个人提问第二个人，第二人回答后，提问第三个人??最后一 个人回答后询问第一个人。形成一个“环锁链” 。 1：同学们在小组内用软尺测量头发宽度英语表格式导学案， 、脚的大小、腿的宽度跟事先测好的体重询问并回 答。填在事先准备的表格里。 b:............. b......... 2：就调查结果进行预测相当，做出汇报。

4、评学：(5') 一.写出问题或答案： 1 a: ___________________________________? b: ______________________________________.3 a: ______________________________________? b: amy is 41 kg. b: _________________________________________. 5 a: _________________________________________? 二.根据首字母填空。 1）mike's feet are b_____than mine. 2)my legs are l____than mike's. 3)my hair is s_____than mike's. 4)i'm h_____than mike. 5)mike is 1 yaer o____than me. pep 小学语文六年级下册 导学案 课型阅读理解课时第 6 课时主备人 审核人复备人 本周行为练习重点对话操练 学习 目标学习目标：1.能听懂，会说 let’s read 部分内容并完成填充句子的练习。

情感目标：关注身边的人及动物。 难点是理解本个别语言知识。 教具准备：学生课前调查有关鲸的资料。 （中英文皆能） 。 时间预设导学 2 分钟，自学 8 分钟，互学 25 分钟，评学 5 分钟 学习过程师生笔记 1、导学（2’ ） 1）师生共唱 let’s sing 部分歌曲。 2) 介绍学习目标 2、自学(8’) 跟录音、跟朋友、学读 let’s read 文段。 同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句，段做上记号。可向同伴和同学 求助。 3、互学(25’) 同学们 2 人一组读对话，相互纠正错误。 同学可以当小校长领读对话，验收同学们是否会读。 小组合作学习： 小组组员轮流按次序一句一句读对话。 小组同学用自己的话介绍这两种鲸的本领或特征。 小组同学拿出事先准备好的有关其他鲸的资料。模仿课文介绍。 学生按照课文内容完成填充句子的训练。 4、评学：(5') 一.连词成句。