限时免费：幼儿园大班古诗教案_少儿英语_幼儿教育_教育专区

幼儿大班古诗教学设计培训学生：杨丽霞活动目标： 1.理解诗意，学习有情感、有起伏地吟诗。 2.感受诗中情景交融的美术意境。 活动重、难点： 1.理解诗意，有情感、有起伏地吟诗。 2.指导要领：通过观察照片，听听说说，引导幼儿充分展现 诗中刻画的愁思美景和作家的乡思情怀。 活动准备: 1.诗歌范例动画。 2.古代江南水乡秋夜美的景色图。 3.古诗音乐《枫桥夜泊》。 活动方式： 愉快教学法 活动过程： 一、开始部分 1.师幼问好。 2.组织教学。 二、基本部分 1.故事引入新授内容。 提问：故事中你看到了哪些？是哪个季节的美好风景？1谁来看看她们在哪个时候会觉得孤单寂寞呢？ 2.欣赏古诗（课件视频） 提问：古诗叫什么名字？是谁写的？ 3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的诗意。简单 了解诗词结构：这首诗歌共四句，每行七个字，这种格式的诗叫 "七言绝句"。 4.分句理解古诗内容。 5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 三、结束部分 播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。2幼儿大班古诗说课材料说课教师：杨丽霞一、说设计意图： 《枫桥夜泊》是古代作家张继创作的一首名垂千古、万口传 播的旅行诗。本诗通过作家在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残 月西沉、乌鸦啼叫、霜华漫天、渔火愁眠、夜半鼓声、孤舟摇曳 景象的勾画，真切自然地表达了他跨过时空的故国之愁。

通过学 习这首诗歌的目的是使幼儿在读诗中，体会诗文的诗意，感受诗 人身在他乡而想念自己的故乡跟父亲的感情，受到古典文学的熏 陶。 《枫桥夜泊》这首诗歌情感强烈幼儿园诗歌的教案格式，意境幽美，但是这次的孩 子由于受生活环境限制，缺乏一人独处的经验，普遍存在对周围 事物缺少感情的行为，因此针对幼儿园的小孩来说难以理解，更 不容易引起儿童的学习兴趣。 二、说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中强调：“发展幼儿语 言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自 己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。” 1.根据这一目标跟要求，结合大班儿童年龄特点跟语言发展 水平，因此我在课堂时以讲故事-----图文并茂理解-----视频播 放学习 -----分句理解-----游戏活动 -----音乐欣赏。这几个环 节来完成教学内容。32.从心灵上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要互相关 心，互相帮助。 三、说活动重、难点： 本次活动的课堂重点是简洁理解故诗内容，使幼儿懂得说话 要替他人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的看法跟 感受，乐意参加演出，大胆背诵古诗。

四、说教法。 采用直观学习的法是因为这个年龄段的儿童认知具有显著 的确切形象性特点，属于典型的准确形象性思维。从幼儿认识事 物的特征跟语言原本特性来看，在幼儿园语言教育中落实直观性 原则相当重要。以看照片、看课件的方式直接刺激幼儿的视听器 官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。 采用问答法是因为提问能鼓励幼儿有目的地、仔细地观察， 启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使幼儿将发现的准确形象 的照片或课件用语言表述起来，是缓解活动重点的有效方式。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿更喜爱的活动，在幼 儿身心略感沮丧时，游戏可提高儿童参加活动的兴趣。幼儿在进 行角色演出中可充分地表现自我，大胆说话。 五、说学法。 遵循幼儿学习的规律跟儿童的年龄特点，在《纲要》新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为目前的“我应学”。遵循由浅入深的课堂方法，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重、难点。 幼儿将采用观察法、讨论谈话法等。4六、说活动过程。 结合幼儿园教育工作方法跟本次活动的目标幼儿园诗歌的教案格式，我设计了下面 几个环节： 1.故事引入新授内容。

提问：故事中你看到了哪些？是哪个季节的美好风景？谁来 说说你们在哪个时候会感觉落寞寂寞呢？ 2.欣赏古诗 （课件视频） 提问： 古诗叫什么名字？是谁写的？ 3.再次欣赏古诗，引导幼儿结合图意理解古诗的诗意。简单 了解诗词结构：这首诗歌共四句，每行七个字，这种格式的诗叫 "七言绝句"。 4.分句理解古诗内容。 5.游戏“找一找”图文并茂学习古诗。 6.播放古诗音乐《枫桥夜泊》自然结束。 这几个环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛 围中学习对话， 表达自己的理解， 给幼儿提供表现跟说话的机会， 将整个活动走向高潮，最终超过实现活动目标的目的。 各位同学：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语 言活动成功必须不断地尝试跟探索，我会在之后的课堂实践中， 在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成长 !不足 指出，望大家领导和同学给予批判指正。5