统编版一年级语文下第一单元教学教案(2)

(4)2～3组同桌接力读。 (5)学生4人一组，组长拿出不带音标的单词卡片，小组其他组员集体认读单词，有读错的字音，大家帮助他改正过来，并告诫他多读几遍这个词。 (6)学生开火车认读单词，接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。 3．学生展开生字学习活动。 (1)学生按照课件中出示的字词，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。 (2)男女生分组对读生字。 (3)2～3名学生做教授领读生字。 (4)学生开火车读生字。 2.读准下面的词语。 打球拔河拍皮球 跳高运动踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。 扌：____________________ _______________________ ：____________________ _______________________ 4.说说自己是如何记住以下这种字的。 打拍走足拔踢 三、独立观察，学写生字(用时：13分钟) 1.引导学生非常“打”和“拍”的写法。ht 2．教师范写，指导书写时应留意左窄右宽。 3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。 1.学生观察后，汇报书写时留意什么。 2．学生临摹练写，教师巡视，相机指导。

3．学生练写“跑、足”。 5.写一写。 打：___________________ _______________________ 拍：___________________ _______________________ 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果评估 一、复习引入，巩固旧知(用时：7分钟) 1.引导学员完成课后练习题。 2．组织教师交流。 1.学生先把自己偏爱的活动名称涂上颜色。 2．学生先看看自己选取了这些活动，选择一两个活动说说喜欢的理由。 6.填一填。 我最喜欢的体育活动是()，我偏爱它的缘由是()。 二、随文识字，学习儿歌(用时：20分钟) 1.教师范读儿歌，学生唱读。 2．引导师生自由朗读儿歌。 3．指名朗读儿歌，检查自学情况。 4．引导学员学习生字。 (1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、身、体、声”的认字卡片，指名认读。 (2)指名领读生字。 (3)开火车检查学生掌握状况。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 5．课件出示新偏旁“火”，引导学生反思：你了解其它带有这个偏旁的字吗？ 6．组织教师再读儿歌，提出要求：这一次争取把词语读得比今天更准确、更通顺。

7．引导学员两人一组赛读儿歌。 8．想一想，你下课玩耍时情绪怎么样？ 9．引导学生带着抒情的情绪有情感地朗读儿歌。 10．引导学生编儿歌。 1.学生认真聆听，听准每个字的字词。 2．学生自由大声朗诵童谣，借助音标读准每个字的字词，边读边用圆圈把本课其余的生字圈起来。 3．2～3名学生朗读儿歌，其他同事认真听，把读错的断句纠正回来。 4.采用多种方法，学习生字。 (1)学生自由认读韵母，初步学习字词。 (2)3名学生做教授，领读生字，其他老师跟读。 (3)学生根据小组顺序开火车认读字词。 5．学生自由回答认识的带有这个偏旁的字，并看看是如何了解的。 6．学生自由、大声地朗读短文。 7．两人一组依次朗读儿歌，朗读时嗓音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，可获得朗读星一颗。 8．学生自由回答。(兴奋、愉快) 9．学生训练有情感地诵读儿歌。 10．学生按照要求自编儿歌，先在小组内交流，然后全班同学集体交流。 7.给后面的短语注音。 ()() 操场热闹 ()() 锻炼身体 () 铃声 8．说出带有以下偏旁的字。 火：____________________ _______________________9．和同学们玩一次课文中的体育活动(选择一项就能)，说说自己玩后的体会。

三、指导书写，掌握字形(用时：13分钟) 1.课件出示“声、身、体”三个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。 2．教师范写“身”字。 3．教师巡视，个别指导。 4．引导学生集体评价书写情况。 5．组织学员二次练写。 6．指导“声”字时要提出“竖撇”的写法。 1.学生先自由观察，然后全班交流。 2．学生认真观察每笔的行笔方法，伸出手指与同学一起书空。 3．学生临摹，独立仿写一个“身”字。 4．说说你认为这个字写得怎么样，哪里值得你学习。 5．根据今天的点评情况，练习再写3个“身”字，争取做到比今天写得需要好。绿色圃中小学教育网http:/ 6．练写“声”字。 10.按笔顺写字。 声：___________________ _______________________ 身：____________________ _______________________ 体：___________________ _______________________ 8人之初 导学案设计 课题 人之初 课型 新培训 设计说明 《语文课程标准》指出：要采用多种教学方法和形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境，提高识字教学效率。

本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心里埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各类丰富多彩的学习活动二年级下册语文第五单元导学案格式，引领师生识记本课汉字，积累并利用多种识字原则。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中体会做人做事的基本准则，从而使好学精神在儿童心中萌芽，进而展现国学文化的观念魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词，搜集对联。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果评估 一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师鼓励学员看视频欣赏《三字经》儿歌。 2．教师引问：你会背儿歌里的内容吗？ 3．教师相机板书“人之初”。引言：《三字经》是古代的蒙学课本，我们现在学习的内容就节选自《三字经》。 4．教师鼓励学习“之”和“初”。 出示“初”字字理演变图。 1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的知道。 2．学生按照已有经验尝试背诵《三字经》的内容。 3．学生在校长的鼓励下书空“人之初”，了解《三字经》是特色文化，知晓本文的出处。 4．学生齐读课本题目，用“之”和“初”组词。

儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。 1.看图填字并组词。 ()() 二、初读课本，识记生字(用时：15分钟) 1.教师范读课本，纠正字音。 2．课件出示第一节，教师引导学习第一节。 (1)引导学员学习第一句。随文识字。 (2)教师依据学生提问，贴出第二句，引导学习生字。 (3)教师引导学员熟读背诵第一节。 3．出示自学提示，引导学员学习第二节。 (1)课件出示第二节，引导学员多种方式朗读。 (2)启发利用多种方法识记生字。(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过抛光才能成为玉器。) 4．引导学员发现本课特点。 (1)点拨每句蕴含的含义。 (2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的含义。 1.学生运用注音自由读课本。 (1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。 (2)同桌互相读一遍，互相帮助。 (3)全班展示读。 2．学生看讲稿，试读、齐读第一节。 (1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。(如“性”与“姓”区别记忆。) (2)同桌对读第二句，交流学习字词：教、迁、贵、专。(强调“教”是多音字。) (3)学生分句读、男女生对读、齐读、试背。

3．学生自由读第二节，根据规定学习汉字。 (1)小组接读，分句赛读，师生对读第二节。 (2)交流识记生字“幼、玉、器、义”。 ①幼：“加一加”的方式记忆。 ②玉：与“王”区别记忆，猜字谜：王字长颗痣。 ③器：字歌“四口中间一只狗。” ④义：独体字。 4．学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。 (1)学生按照老师自述的含义猜出具体指那句话。 (2)看图片了解玉石与翡翠的差别，同时理解“人也一样，只有学习能够知晓道理与仁义”。 2.连线组字。 衤生 忄刀 辶孝 攵千 3．根据意思填写文中句子。 人刚生出来时本性都是善良的。() 性情相似，但是随着生活环境变迁，人的习性就不同了。() 教育人最好的方式就是专心。() 少年时不肯读书，是不对的做法。() 年幼时不读书，老了可有哪些作为？ () 玉石若不经打磨雕刻，不能成为玉器，人若不学习，不能知晓大义。 () 三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟) 1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为字词扩词。 2．教师推动师生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。 3．教师组织师生多种游戏诵读儿歌。 4．教师指导书写本课要求会写的字。 (1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。

(2)指导学生书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。 (3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。 (4)组织学员自主训练书写汉字，教师巡视指导。 (5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。 1.学生小组轮读韵母，组词多的小组取胜。获胜小组取得生字卡，当教师领读。 2．学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3．打拍子读课本、找伙伴拍手读、和同学合作读、男女生对读等。 4．自主观察写字表中的字词，交流写字要领及每位字的主笔画。 (1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。 (2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。 (3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。 (4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。 (5)写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展现。 4.我是写字小能手！先在写字表中书写汉字，然后在你写得好的汉字中间的括号里画“☆”。 之()近() 远()义() 相()习() 玉() 5．我是造句小能手！ 义()()() 习()()() 玉()()() 之()()() 四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟) 1.教师引言：这节课你都学会什么了？可以跟朋友交流交流。

2．把你现在学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。 3．自己再搜集一些《三字经》里面的内容进行背诵。 1.学生汇报本课学习收获。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2．学生按照老师布置的作业完成教学作业。 3．搜集并抄写《三字经》里面的内容，试着讲故事。 6.说说自己的学习收获。 本文档由香当网()用户上传