小学二年级语文下册教学计划

小学二年级语文下册教学计划

一,学情分析

本班共40人，通过上学期的课堂，我看到大部分学生的学习习惯，学习态度跟学习能力都有所提高，但小部分学生也有待于监督跟减少。在本学期的课堂过程中，我会再次培养教师的学习习惯的养成，加强对基础知识的课堂，为进入三年级的学习打下基础。

二.教学内容及目标：

（一）教学内容

本学期采用 人民教育出版社新编的数学第四册教科书，本册教科书构建了开放的颇具活动的教材制度，倡导自主合作研究的学习方法 ，着眼于全面提升学深厚的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容 。它们依次是：春天里的看到；奉献与关怀 ；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的质量；正确对待问题，善于审视；走进科技全球；每组教材 都包含导语，四篇课文和一个“语文园地”。 本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的小孩》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课本编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的看到——鼓励学生研究看到。日积月累——引导学员在备考已经学习的词语的同时学习字词新词，口语交际——在双向交流中培养教师的口语交际能力，对教师进行初步习作的培养。

八组课文 之后，安排了6篇选读课文，供师生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求了解的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

（ 二）教学目标

1 继续复习二年级语文下册表格式教案，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2 认识400个字，会写300 个字。要求了解的字可读准字音，

3 继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4 喜欢阅读，学习用普通话正确流利有情感的跟读课文。

5 能联系上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。

6 能阅读简单的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。

7 学习是用逗号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

8 积累自己偏爱的的词语，对联古典文学，格言警句。

9 逐步养成讲普通话的习惯，增强教师愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述浅显的独白和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的看法。

10 对写话感兴趣，能把发现的，想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句，根据表达应该，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。

11 对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于高校，社区活动，并可表达自己的体验。

（三）教学措施

1 变学会为会学，教给教师学习的灵活方式，把主动权交给学生。尽量做到教材的融合，整体的利用教材，并力求可创造性的使用教材，进行整单元的备课 ，在备课时强调单元内每个教点的联系。

2 识字教学遵循识写分开 ，多认少写的方法，再不加剧学生负担的状况下，使它们可及时阅读。在详细的课堂过程中，一道学生通过韵母和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将尚未学过的部件识字原则迁移到新的了解生字的学习当中，尊重教师不同学习方法跟学习方法，相信学生无法应用尚未产生的初步的识字能力来认独体字，鼓励人们用自己最喜欢，最习惯的方式认记汉字，积极倡导同学交流的识字原则，经验跟体会。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进师生在合作学习中分享识字的真谛。

3 重视教师写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的之后，示范指导不容易写好的笔划，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的教师来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳 ，写字要分散到每一堂课中去。在写字的抓住上，注重写字的质量。

4 阅读教学，首先应加强朗读的指导。通过多种的方式，使教师在阅读实践中将课文读正确读流利，并以鼓励教师投入感情 ，去传达作者所抒发的情感，进而通过自己的阅读表达起来，培养和提升教师的阅读素养。在课堂教学中，对所强调的弊端，力求精心设计：一应缩减问题的覆盖面，减少无用处无价值问题的总量；二要切记提问的类容，方式跟角度，提出的疑问一定要有探讨的价值，同时可促使学生的兴趣，与此同时，多激励教师独立探讨，质疑问难，与教师同事交流自己的看法，阅读的体会。学生极具个性的别致见解，有时会操过课文，希望他表明道理，对此给予必要的漠视，不必距离与教学用书中的提示或单一的评判尺度，只要学生的看法，感受可自圆其说二年级语文下册表格式教案，有一定的道理就予以肯定。还要注重课外阅读的指导，帮助教师选择文质兼美的优秀读物，提供教师交流课外阅读感受成果的机会。

5 在口语交际教学之前，要提前布置准备工作 在教学时，重视场景的营造，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参加到学员的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状况，对交际的过程给予调控产生有效的师生，生生互动需要勇于发现学生交流过程中颇具趣味充满童真的精彩语言，还要注意规范教师的口头语言。对于后者要予以肯定，时期感受到交际的真谛，获得顺利的愉悦；对于前者，则在适度时机予以改正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在巨大程度上需要依赖余各种物理实践活动。在以前课堂教学中，要有意识的借助回答疑问，讨论交流对学员进行交际训练，此外需要多激励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6 开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式可以的是游戏，唱歌 ，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使教师在生活中学习英语，运用数学。