中小学教案模板优秀范文(2)

(6)指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

学生自由读，读出语气。

(7)学生试背一背。

3.学习第二自然段

(1)照学习第一段的方式学习这段。

提出问题：在小朋友的哪些地方?结合图说一说?在哪个情况下在左，什么状况下在右?

(2)学生结合两个问题探讨。

(3)四个同学一起讨论。

(4)请学生汇报学习情况。板书：左 右

(5)学生用学习第一段朗读的方式，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

(6)试着背诵第二段。

4.朗读全文，说说有哪些特点?

5.练习背诵全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背诵。

五、除了在太阳底下能发生，还有什么时候也会出现?请他们自己亲自去试验一下。

六、学习生字

1.抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

3.学习新笔画和新偏旁。

4.识记字形

(1)自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有哪些好方法记住字形?

(2)读读生字卡片的词句，了解字意。

5.小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

6.学生当小教师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

右、左、友：三个字可以放到一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下面是口，“左”字下面工，“友”字下面是既。组词：左右，朋友。

师问：我们学过“有”字，(出示卡片)，今天我们既学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右跟石”又如何区分呢?学生借助比较掌握同音字和形近字。

后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小教师带着师生书空笔顺2遍。组词：我们。

朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

7.指导书写

(1)学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

(2)仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个字词试着写一遍。

(3)重点指导“我”字。

①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向下斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比上面的“撇”高，收笔比上面竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上面横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

②学生练习仿写。教师巡视，个别补课，同时改正学生的写字姿势和执笔方法。

③在实物投影上展示评议。

(4)写其他几个字

①让学生说说重点笔画的位置，

“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得非常匀称。

“后”字注意后面的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

③展示评改。

七、巩固练习

1.在生字本上写生字作业 ，每字3遍。

2.练习背诵全文。

3.课后练习3，说说在你座位的前边、后面、左面 、右面都是谁。

附：板书

语文教案模板5

一、情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在细雨的滋养下，大地悄悄地发生着变化。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地讨论出来。下面请几位同学，配乐朗读短文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来看看他们讨论的缘由?(它们为春雨的色彩而讨论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们再次来学习这课书。

二、感悟课文内容

1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

⑴请同学们看屏幕，说说春雨的缺点是哪个?(小而密)

⑵请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

请老师读，读后评价。

⑶听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择恰当的读法。

学生练习朗读。指名读。

2、抓住“争论”一词，结合下文来学习感受其意义：

⑴咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的访谈，自己读一读。

⑵你喜欢那只麻雀?把它的话读帮你们听一听。

学生读，教师板书：

小白鸽无色的

小燕子绿色的

春雨的色彩

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

⑶请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

⑷请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

⑸小鸟们对春雨的色彩观点不一，都觉得自己说的对，所以讨论得更激烈，你们认为今天那组老师读得如何?

⑹请你感受那时小鸟们的情绪，读出小鸟们争论时做事的语气，可以加上动作辅助朗读。

⑺再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

⑻请同学说一说“争论”是哪个意思?教师随机点拨。

⑼听了他们的争吵，不知你们认为谁说的有道理。

⑽谁来说一说你的见解?请老师到屏幕前点击手机，讲明理由。

(如小学教案格式，学生觉得小白鸽说的对，可按照生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会觉得春雨有不同的颜色呢?学生即使答不上来，可以在组内交流探讨)教师能按照不同的状况随机点拨。

3、小雨不停地下，小鸟们的讨论引发了其他的鸟儿也来发表自己的看法：

屏幕上发生学生常见的动物，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

请学生选择其中的一种鸟类说说你心中的春雨的颜色。让学生反思以前所看到的秋天色彩的美好。

4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是如何说的：

⑴放录音，听教师朗读短文的最后一个自然段。

⑵请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得很欢了。

⑶体会“沙沙沙”的读法。引导学生感受，读“沙沙沙”时，语气要逐步完善有力。

⑷理解句子“我本来是无色的，可是我可帮春天送来美丽的颜色”的意思。

(教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋养下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景色。所以，春雨的颜色是美丽的。)

三、选择性作业

1、练习有情感地朗读短文。

2、用你手中的笔触，画出秋天的风景。

3、和孩子一起至公园去寻求春的色彩。

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