很好很强大：初一英语上册《Unit 12 My favorite subject is sc

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。

2．引导学生进行Pairwork活动，要求教师就自己在大学里学习的学科进行提问练习，学习When do you have math? I have math on Monday．Wednesday and Friday．等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。

3．播放2a部分的录音，引导学生一边唱录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。

4．再播放2a部分的录音，引导学员按照所看到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。

5．引导学生进行Pairwork活动，要求学生按照2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’s his／her favorite subject? Science. Why does he／she like it? Because it’s…等目标句 型，完成2c部分的口语交际的教学任务。

6．引导学员进行阅读训练，在Lin Me／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读教学任务。

7．引导学生再阅读3a部分的课文，然后按照短文内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。

8．引导学员进行口语训练，要求学员运

用所学的目标语言说出自己最喜欢

的学校每天的作息安排，完成3c部

分的写作教学任务。

1．阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1部分中的学习任务。

2．进行Pairwork活动，就自己在大学里学习的学科进行提问练习，学习When d0 you have math? I have math on Monday，Wednesday and Friday．等目标语言，完成lc部分的口语交际的学习任务。

3．听2a部分的录音，根据所看到的内容写下学科名词，完成2b部分中的学习任务。

4．再听2a部分的录音，根据所看到的内容填写表格，完成2b部分中的听力学习任务。

5．进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的What’s his／her favorite subject? Science．Why does he／she like it? Because it’s…等目标句型，完成2c部分的口

语交际的学习任务。

6．阅读3a部分的课文，然后在Lin Me／喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a部分的阅读学习任务。

7．再阅读3a部分的课文6年级上册英语书表格式教案，然后按照短文内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的学习任务。

8．进行写作练习，运用所学的目标语言写成自己最喜欢的大学一天的作息安排，完成3c部分的写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固加强

教师活动

学生活动

引导学生进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。要求教师先调查朋友最喜欢的每天跟原因，然后利用所学的知识向全班进行汇报。通过这些活动，不但可以使教师很好地备考所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以降低相互的知道跟友谊。

进行调查、汇报活动，完成第4部分中的教学任务。先调查朋友最喜欢的每天跟原因，然后利用所学的知识向全班进行汇报。

本课总结

本课采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略运用课堂图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开教学Pairwork问答式的口语交际活动跟阅读、写作练习，复习、巩固和利用“谈论各自所偏爱的学科或其他的事情并写出理由”的目标语言并利用该常识合理地安排自己的作息时间，并培养教师良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section B

Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict

Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.

What’s Ken’s favorite subject? Science.

Why does he like science? Because it’s interesting.

Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。

问题研究与拓展活动

strict的用法：strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构，意思是“对某人要求严格”、“对某事要求严格”。如：Our teachers are very strict with us．我们同学对我们要求比较严肃。作规定最严厉。My father is very strict in his work．我父亲对他的工作规定严格。

finish的用法：finish作及物动词时，后跟动词的-ing形式。如：I finish reading the

book．我看完了这本书。Mary finishes doing her homework．玛利做完了家庭作业。

练习设计

随堂练习设计

连词成句，注意句后的标点符号

1．what／fruit／favorite／is／your

2．art／do／why／like／you

3．teacher／is／your／who／science

4．Tom’s／subject／brother’s／favorite／what’s

5．color／her／is／white／favorite

6．what／get／does／he／up／usually／time

KEY：1. What is your favorite fruit?

2．Why do you like art?

3．Who is your science teacher?

4．What’s Tom’s brother’s favorite subject?

5．White is her favorite color．

6．What time does he get up?

个性练习设计

给自己做一个英文的课程表：每所院校、每个学校、每个教师都有课程表，但学生的课程表基本上是用英语写的。在学习了表示学科的名词后来，教师能组织师生给自己跟班上制作一个英文课程表，一来是丰富学习生活，美化学校环境，二来也能巩固所学的词汇。

Self Check

教学内容

Self Check(教材P76)

教学目标

知识与能力

复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学员复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并利用所学知识安排活动。

过程与方式

采用Practicing，Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略，利用课堂图片、幻灯片来展开教学Pairwork问答式的口语交际活动跟阅读、写作练习，复习、巩固，运用“谈论各自所偏爱的学科或其他的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是偏爱的学科跟一周的课程安排，通过相互询问跟谈论彼此所偏爱的学科或者理想的课程安排，可以增强同学之间的知道跟亲情并培养教师热爱学习跟良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇subject，science，physical，education，P．E．，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday6年级上册英语书表格式教案，Sunday，why，because；引导学员复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并利用所学知识安排活动。

教学突破

通过各类复习方式的检验促使教师掌握所学知识，并可使用所学知识进行交际活动。

教学准备

教师准备

制作可显示本单元重点词汇跟动词的课件或短语图片；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

复习所学词汇、句型和句法内容，并进行适度的小结、归类。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

引导学生进行关健词自我检查，完成自我检测，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。

进行关健词自我检查，完成自我检测，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动

学生活动

1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学员采取诸多有效方法记忆单词，完成第2部分的教学任务。

2．引导学生阅读课文，理解Zhao Jie的学习安排跟计划，然后帮Zhao Jie写一封来信，告诉他应怎样安排学习计划。完成第3部分的阅读跟写作教学

任务。

1．在筑词表上进行筑词活动，学会运用各种有效方法记忆单词，完成第2部分的学习任务。

2．阅读课文，理解Zhao Jie的学习安排跟计划，然后帮Zhao Jie写一封来信，告诉他应怎样安排学习计划，完成第3部分的阅读跟写作学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固加强

教师活动

学生活动

引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的What’s your favorite subject?等词汇跟语法知识。

进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的What’s your favorite subject?等词汇跟语法知识。

本课总结

通过词汇检测、阅读跟口语训练并且游戏等一系列复习方式对所学知识进行豸

统而全面的复习和巩固，不仅让学员把握所学知识，更重要的是培养灵活运用的刨

力；同时老师学生认识一些有效的学习策略。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Self Check

Words: subject, science, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, because

Sentences: What’s your favorite subject? P.E.

问题研究与拓展活动

some与any：some和any的含义相似，都是“一些”之意，但some一般只用于肯定句中，而any则用于否定句或疑问句中。如：I have some books．我有一些书。I don’t

have any books．我没有一些书。Do you have any books．你有一些书吗?

学写书信：给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动使学员学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好，同时有效地复习、巩固了所学的常识。请师生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等；教给教师一些口语技巧，如：逻辑性、层次性等，也能使学生彼此谈论后总结。根据学生的实际状况将学生两两分组；互相提示，共同回忆写信的格式；根据老师的提醒或相互讨论写作的形式及内容，并列举提纲；让学生按照自己撰写的讲稿互相书信，运用My favorite subject is …. Because it’s …. I don’t like …. Because it’s …. On Monday …. On Tuesday …等目标语言；写好后相互修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读；教师和师生一起评选出写作写得最好的一对朋友。

练习设计

随堂练习设计

I．选词填空

When．Where，Why，What time，Who，What

1．_______ is your favorite teacher?

2．______ is it? It’s eight o’clock．

3．______ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday.

4．_____ is his favorite subject? It’s P.E..

5．______ are your classmates? They are in the classroom.

6．______ do you like math? Because it’s difficult but interesting.

KEY：1．Who 2．What time 3．When 4．What 5．Where 6. Why