小学二年级上册语文第八单元课后练习题

【导语】教学工作计划是课程设定的整体规划，它要求不同课程种类相互结构的方法，也要求了不同课程在管理学习方法的规定以及所占比重。以下是无忧考网为您准备的《小学二年级语文下册教学工作计划》，希望可帮助到你！

【篇一】

一、指导思想

以素质教育为指导观念，立足于《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》，紧紧围绕大学本学期的课堂计划，采用现代化教学方法与方法，结合本班学生的特征，力求做到重点突显，难点突破，精心设计教学过程，有平台地进行学习方法的指导，以教师为主体，培养学员良好的学习习惯，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%，优秀率85%。经过一年半的学习，大部分学生可通过汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查词典，并能通过工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和部首，学会按汉字的笔划、笔顺、偏旁、结构分析等学过的认字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话跟朗读、背诵的素养;有较独特的读书兴趣，能阅读简单的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处体现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读短文时停顿不正确，未能读出感情色彩，有的至今也有指读、唱读的不良习惯。

三、本期教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

3.认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

4.继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6.能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

7.能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

8.积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。

10.对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体验。

四、教学重难点分析

重点：

1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，练习在口头和书面表达中借助。

2.认识400个常用字，读准音节，结合句子了解意思。

3.正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

3.培养写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。继续学习写日记。

五、教学措施

(一)教学常规方面

1.课前仔细研读课本，在教研、钻研教材时应留意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用课本，备好每一节课。

2.上课时应面向全体师生，把主动权交给教师，鼓励学员在教学上积极参加、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的素养。力求做到每节课每个学员都有所收获。

3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，从他人的教学中学习吸收，不断提升自己的教学水准。

(二)教学内容方面。

1.关于识字、写字教学

让学生借助汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。鼓励教师通过数学教材以外的其它渠道，增加识字量。鼓励教师之间交流识字的方式、经验跟体会，初步培养教师具备独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

继续增强写字教学的指导。在指导写字的之后，板书示范，指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生的写字坐姿，培养良好的写字习惯。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，采用多种方法，每篇短文都应给教师充分朗读的时间，读的方式应多样小学二年级语文下册表格式教案，读的指导和练习应有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解字词和语句的含义。

引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习巩固学过的词语，利用假期作业和大学作业展示的要求，进行数学基础知识的综合训练。鼓励学员独立完成训练，主动积累词句，将积累的字词运用于口头和书面语言之中。

3.关于口语交际教学

提早布置准备工作。在课堂时，重视情境的营造，通过多种方式造成话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放手使教师进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、生活，使教师在生活大学语文、用语文。

4.关于写话教学

灵活使用教材，随时挖掘和利用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己搜集的句子或写的日记展示出来。

(三)学习习惯方法指导

1.在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，以提升学员的素养，发展学习认知。课堂上尽量创造机会，用优生的学习认知、方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以超过与教学的同步进行。

3.多以鼓励的评价办法，采用多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4.及时与父母联系，了解学员的学习状况跟行为习惯。

【篇二】

一、学情分析

本班共40人，通过上学期的课堂，我看到大部分学生的学习习惯，学习态度跟学习能力都有所提高，但小部分学生也有待于监督跟减少。在本学期的课堂过程中，我会再次培养教师的学习习惯的养成小学二年级语文下册表格式教案，加强对基础知识的课堂，为进入三年级的学习打下基础。

二、教学内容及目标：

(一)教学内容

本学期采用人民教育出版社新编的数学第四册教科书，本册教科书构建了开放的颇具活动的教材制度，倡导自主合作研究的学习方法，着眼于全面提升学深厚的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的看到;奉献与关怀;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创新;美丽神奇的大自然;培养优秀的质量;正确对待问题，善于审视;走进科技全球;每组教材都包含导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的小孩》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课本编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的看到——鼓励学生研究看到。日积月累——引导学员在备考已经学习的词语的同时学习字词新词，口语交际——在双向交流中培养教师的口语交际能力，对教师进行初步习作的培养。

八组课文之后，安排了6篇选读课文，供师生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求了解的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。

(二)教学目标

1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准字音，

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有情感的跟读课文。

5、能联系上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。

6、能阅读简单的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。

7、学习是用逗号，问号和叹号，使用表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的的词语，对联古典文学，格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强教师愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述浅显的独白和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的看法。

10、对写话感兴趣，能把发现的，想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句，根据表达应该，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。

11、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于高校，社区活动，并可表达自己的体验。

(三)教学措施

1、变学会为会学，教给教师学习的灵活方式，把主动权交给学生。尽量做到教材的融合，整体的利用教材，并力求可创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时强调单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开，多认少写的方法，再不加剧学生负担的状况下，使它们可及时阅读。在详细的课堂过程中，一道学生通过韵母和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将尚未学过的部件识字原则迁移到新的了解生字的学习当中，尊重教师不同学习方法跟学习方法，相信学生无法应用尚未产生的初步的识字能力来认独体字，鼓励人们用自己最喜欢，最习惯的方式认记汉字，积极倡导同学交流的识字原则，经验跟体会。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进师生在合作学习中分享识字的真谛。

3、重视教师写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的之后，示范指导不容易写好的笔划，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的教师来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的抓住上，注重写字的质量。

4、阅读教学，首先应加强朗读的指导。通过多种的方式，使教师在阅读实践中将课文读正确读流利，并以鼓励教师投入感情，去传达作者所抒发的情感，进而通过自己的阅读表达起来，培养和提升教师的阅读素养。在课堂教学中，对所强调的弊端，力求精心设计：一应缩减问题的覆盖面，减少无用处无价值问题的数目;二要切记提问的类容，方式跟角度，提出的疑问一定要有探讨的价值，同时可促使学生的兴趣，与此同时，多激励教师独立探讨，质疑问难，与教师同事交流自己的看法，阅读的体会。学生极具个性的别致见解，有时会操过课文，希望他表明道理，对此给予必要的漠视，不必距离与教学用书中的提示或单一的评判尺度，只要学生的看法，感受可自圆其说，有一定的道理就予以肯定。还要注重课外阅读的指导，帮助教师选择文质兼美的优秀读物，提供教师交流课外阅读感受成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提前布置准备工作在教学时，重视场景的营造，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参加到学员的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状况，对交际的过程给予调控产生有效的师生，生生互动需要勇于发现学生交流过程中颇具趣味充满童真的精彩语言，还要注意规范教师的口头语言。对于后者要予以肯定，时期感受到交际的真谛，获得顺利的愉悦;对于前者，则在适度时机予以改正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在巨大程度上需要依赖余各种物理实践活动。在以前课堂教学中，要有意识的借助回答疑问，讨论交流对学员进行交际训练，此外需要多激励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使教师在生活中学习英语，运用数学。

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