人教版二年级数学上册第四单元导学案

单元教学设计学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 单元教学内容 第四单元表内除法（二） 本单元有两方面的内容：一是用 的除法口诀求商，二是利用加法解决简单的实际问题。 本单元教学的重点有两个， 一是让学 生熟练应用乘法口诀求商， 二是在缓解实际问题的预测总量关系的过 程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。 在本单元的教学中， 一定要唤起学生已有的常识经验， 利用知识 教材分析 的迁移、比较、推理，让学生自主研究用 的除法口诀求商。在解决难题方面，要使学生经历解决难题的全过程，初步渗透单价、 数量、 总价间的关系， 感受除法的现实含义， 深化学生对加法意义的 理解，提高学生看到问题、解决难题的能力。 的除法口诀求商的过程，理解用加法口 诀求商的算理，掌握用加法口诀求商的通常办法。 使学生可非常熟练地利用加法口诀求商，并会用乘法解决简单 的实际问题。 使学生在用加法口诀求商的过程中，初步学会利用迁移的方式 学习新知识，体验成功的真谛。 使学生熟练应用减法口诀求商；单元教学重点 使教师经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数目关系的过程，会用加法口诀求商的技能解决实际问题。

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数目关系转换为一个数前面有几个另一个数的除法含义。 课时课时安排 课时集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 新授课授课时间 页内容）课时 一课时 让学员经历用 的除法口诀求商的过程，掌握 知识与技能 用加法口诀求商的通常手段，形成用加法口诀求商的 计算技能。 学习 过程与技巧 学生会用迁移的方式学习新知。 目标 培养教师的合作观念，提高学生的探求能力，感 情感态度与价值观 受数学的应用价值。 难点进一步掌握处罚计算的方式，会熟练应用 根据加法与乘法的逆运算关系，说出乘法算式对应的 两个除法式子。 根据加法算式，写出两道 除法式子。 课件出示教材第37 顺序观察情境 题图，引导学生从图中看到并收 图人教版二年级数学上册表格式导学案，小组内相互交流。 鼓励学生充分描述自己做了一些红旗， 要挂在学校里； 收集的数学信息，适当加以指 第二组做了 49 颗星，分给 小组；第三组带来了27 引导学生按照这种数学气球人教版二年级数学上册表格式导学案，每 个摆一行。信息，提出数学难题， 想好后先 自由设题：（1）一共有在小组内交流各自强调的难题。 引导学员小组合作学习，多少面小旗？（ 2）每行有几面 解决例 中的难题。

小旗？（3）可以摆几行？ （1）引导学生看图，分析 4.（1）分析题意并列式解 7=56。（2）集体交流：用了七八 题意，并强调问题： 一共有多少 面小旗？鼓励学生独立列式解 五十六这句口诀。（2）引导学生说出用了那 （3）先自己独立尝试解 句口诀。 决，然后小组交流，说说自己 （3）出示问题：每行有几 是如何想的。（计算 56 流求商的方式。为除数是 7，就想七 五十（4）出示问题：可以摆几 六，所以 56 因为七（八）五十六，所以56 桌交流，说说商是几。 （5）教师小结。（5）倾听教师的讲解，明 乘法跟加法是一对好朋友， 确乘除法间的关系。 用一句乘法口诀不仅能说出乘 法方程，还能写出除法式子。 完成教材第38 页“做一做” 题各用那一句口决。 独立完成，全班交流时固应用 完成教材第38 页“做一做” 说说每道题用的口诀。 小组内探讨交流、反馈，这节课学习了这些知识？你们 堂小结 谈谈本节课的收获。 有什么收获 的除法口诀求商板书 8=56口诀：七八五十六 设计 56 反思问题所在 努力方向 集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 新授课授课时间 页内容)课时 一课时 的除法口诀求商。

学习 目标 过程与技巧 掌握用 的除法口诀求商的方式。情感态度与价值观 培养教师利用迁移的方式学习新常识的素养。 重点 引导学员在自我探求中把握用 的除法口诀求商的技巧。难点 正确利用 根据加法与乘法的逆运算关系，说出乘法算式对应的 两个除法式子。 根据加法算式说出两道除法式子。 8=4847=28 248=40 的信息。节日里，小朋友们除了做旗 交流：27个气球，每 究新知个摆一行，一共可以摆几行？ 同学们， 仔细观察， 你可看到那 （15 27 些数学信息？分钟） 27 个气球，摆 自主提出疑问并列式。摆几个？ 小组探讨：怎样求出他们27 在练习本上写成相应的乘法口诀，小组内交流口算过 279=3，想：三九二十七， 口诀中缺 3，所以商是 3；27 3=9，想：三九二十七，口诀中 感受被除数变了，除数完成教材第 39 页“做一做”第 弄懂题意后仔细计算。分钟） 分钟）完成本课时对应训练。 的除法口诀求商板书 27 设计27 口诀：（三）九二十七三（九）二十七目标完成 反思问题所在 努力方向 集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 练习八 练习课讲座时间 知识与技能更好地掌握 目标过程与技巧 形成用加法口诀求商的推导方法， 形成良好习惯。

情感态度与价值观 培养教师利用迁移的方式学习新常识的素养。 重点 掌握用加法口诀求商的技巧。 难点 熟练应用减法口诀求商。 分析：用加法口诀求商的方式：想“除数 =被除数”，再按照乘法口诀推算出商。 堂练习完成第 分析：（1）求取胜队员平拔河比赛。 每队有 均每人可得的本数，就是用胜奖品是 48 本书，负队也有奖， 队奖励的总本数除以胜队的人 24本书。 （1）获胜队员平均每人可得几（2）根据条件，还可以提 本书？ 出负队队长平均每人可得几本 （2）你能够强调其他数学难题 书？或胜队奖品比负队奖品多 并解答吗？ 多少本？ 答案：（1）48 （2）负队队员平均每人可得几本书？ 24 答：负队队长平均每人可获得 谈谈在缓解实际问题时堂小结 完成教材第40 完成教材第41 练习课板书 设计64 反思问题所在 努力方向 集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 解决难题（ 应用课讲座时间 学习内容 解决难题（ 课时一课时 引导学员用 的减法口诀来解决简单的实知识与技能 际问题。 2-9乘法口诀计算加法的把握。 目标 调动学生的学习兴趣，引导学员获得有价值的信息，鼓 过程与技巧 励学生勇敢表达自己的看法，在疑问的处理中，体验成功， 情感态度与价值观 培养英语学习兴趣。

重点 用除法解决简单的实际问题。 难点 掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题模式跟步骤。 教学 学案 个性修改环节 引导学生动手摆一摆。一、复习旧 知，引入新 ）按教师强调的操作规定，动手分一分，摆一 （2）和同学交流自己的操作过程，汇报通过动手操 作的过程。 （1）提出要求，引导学生 按要求动手分一分，摆一摆。 交流自己分一分、摆一摆的过验，进入新课的学习中。 课件出示教材第42 二、借助已获得的信息。 有心得，师：“六一”儿童节快到了， 小组内交流。探究新 李亮想帮自己买一些新玩具， 小组合作，讨论解决难题知。（20 的方式，教师巡视指导。 是李亮不知道手中的零花钱能 分钟） 买多少玩具，你们愿意帮助他 （1）从图中获取了这些信56-8-8-8-8-8-8-8=0 “56能买几个地球仪？”这个 思考后回答学生强调（3）小组合作交流，解答 的疑问：一个地球仪 “56元可以买几个地球仪？” 要求“56 元可以买几个地球 的方式。 仪”，也就是求 56 元后面有 鼓励学员大胆地交流自几个 元，所以用除法计算。己的算法，教师进行板书。 引导学员思考：为什么用 结果进行检测。 除法计算？ 2：用乘法检验。

行检验，学生汇报后校长总结。 3：用除法再算一遍。三、深入理 解，巩固新 知。（10 分钟） 独立构想完成教材第42 班交流。面的想一想：如果 24 元买了 看图弄懂题意，找出解答疑问的关键，独立解答， 小组内交流答案。 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 完成教材第43 页练习九第 四、课堂小自评本节课的学习内容。 总结本节课的学习内容。 分钟）五、布置作 完成本课时对应训练。 如果24 元买了 辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？24 反思问题所在 努力方向 集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 解决难题（ 新培训授课时间 进一步理解乘除法的涵义，感受乘除法间的关系， 培养教师综合应用所学知识解决简单实际问题的素养进一步培养教师的计算能力，提高学生的计算速率跟 正确率。 学习 渗透一一对应的观念，让学生感受求积、求商的过程。 培养教师勇于表达自己的看法，认真聆听他们的 情感态度与价值观 意见。在疑问处理中， 体验成功， 培养物理学习兴趣。 重点 运用乘除法解决实际问题。 难点 获取有价值的信息解决难题。 理清题目的数量关系。第（1）小题求 36里面有几个 要多少钱？第（3）题可自由选取两个条件提问。

36元钱可以买几个 答案：（1）5 6=30（元） 茶杯？答：一共需要 30 （3）你能够强调其他用除（2）36 36元可以买 个茶杯。43 顶帽子必须12 分析：第（1）小题是让学员根据问 知识点 题在表格中寻求相应的信息解决难题。 二：寻找 根据 18 人坐几辆碰碰车可知是求 18 相应的面有几个 3，用除法计算。第（ 2）小题 信息解 要按照表格信息选择有效信息，自己提 决问题 出难题。 和选取 答案：（1）18 人坐小飞机，需用几架小 （1）我们有 18 个人， 要坐几辆 碰碰车？ 力。教材 飞机？花了多少钱？ （2）你能够强调其他用乘法或 6=12（元）答：需用 架小飞机，花了12 解决27 里面有几个 3，用加法计算。求每个 面包其实10 元一个，现在优惠 比以前便宜多少元，就是用以前面包的 销问题。 促销，一次买 27元。促销 单价减去现在面包的价格。 教材第 的面包每个多少元？每个比原 答案： 27 来便宜多少元？10-9=1 这节课有什么收获？小结，拓 自评本节课的学习内容。 谈谈在解决实际问题中有那展延伸 些必须留意的地方。 布置完成本课时对应训练。 作业 板书 设计 目标完成 教学 问题所在 反思 努力方向 集集体备课导学案 学科：数学年级：二年级主备人：共同备课人：本组组员执教人： 课题 整理和温习 练习课讲座时间 内容教材第 45 页整理和复习内容及课本 46 页练习 使学员初步学会依照除法的涵义解决一些浅显的常识与技能 实际问题，通过整理“除法表”，培养学生的归纳整理 和应用能力。

使学生懂得从物理的视角提出学过的物理难题，并无法缓解问题，培养教师应用物理的观念。 培养教师积极参加英语学习活动的兴趣，对数学的 好奇心和求知欲。在交流中养成倾听别人见解以及漠视 情感态度与价值观 他人与对方进行合作的良好习惯。 重点 明白乘、除法的关系，掌握乘法口诀求商的方式，用加法解决实际问题。 难点 用加法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。 大家还记得我们前几节课学的常识吗？今天我们一 起来将这一单元的知识进行 归纳和小结。 观察按各自的方式整（20 小组交流发现的规律，并理起来的算式，你看到了哪些 汇报。规律？ 观察乐乐整理的表格，汇报：第 你有哪些发现？除法算式，结果等于被除数；第 的乘法算式，结书上余下的表格。 学生独立完成。小题。 课件出示教材第46 应用题。从题目中你受到哪些信 两名学生板演，其余学生（13 以一人回答，一人解答的方式完成。 置作业整理和温习 板书 按除数相同来整理被除数 1=被除数 设计 按得数相同来整理同数相除等于 反思问题所在 努力方向