学习笔记：部编版二年级语文上册第二单元表格式教案（word版）.doc(2)

教学重难点1．掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。2.了解生字的含义，并可运用字词组词造句。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动备注一、入情入境，复习旧知识1.教师播放配乐拍手歌视频。2.课件出示生词，引导学员正确认读。3.创设动物园里举办知识大赛的情境。二、合作学习，游戏巩固1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织师生小组合作学习识记。2.组织师生集体交流学习收获。3.组织教师通过游戏巩固生字。四、回顾良方，自主书写指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。重点提出：“熊”的结构跟笔顺；“朋”第一笔是竖撇。看老师播放的拍手歌视频。看课件中的单词，正确认读。看讲稿出示的认字，小组合作学习识记。全班进行游戏巩固生字。书写。板书设计拍手歌鸟 隹我们要爱护动物。教学反思成功之处：1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版课本鼓励教师多元认字。在课堂中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计巧妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使教师乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字部首表义的特征。

”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助教师了解动物二年级语文上册表格式教案，理解课本内容。不足之处：低年级小学生学习更活跃，要留意课堂组织管理。保证教师在井然有序的状况下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。课题4田家四季歌共2课时第1课时教学目标1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读短文，初步认识四季的特点。3.体会各个季节农民劳动的景象及风景的美好，感受自己对大自然的喜爱跟对辛勤劳动的赞扬。教学重难点体会各个季节农民劳动的景象及风景的美好，感受自己对大自然的喜爱跟对辛勤劳动的赞扬。教学准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)教学过程教师活动学生活动备注一、图画导入，认读词句1.课件出示插图，引导学员观察并交流自己的观察所得。2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并借助这种句子表述画面。3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。二、图文结合，认读词句1.课件集中出示4幅插图，教师引导师生走进图画，感受农家生活。2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的春天说一说自己的活动。

3.课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。4.引导学生按照图一学第一节。(1)课件放大图一，引导学生观察场景，借助画面反复认读里面的词句。(2)引导学生用自己的语言表述画面，用上图片上的词语。(3)教师指导学员有情感地朗读第一节。5.引导学生按照图二学第二节。(1)课件放大图二，引导学生观察场景，交流夏季里的农事活动。(2)课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读单词。(3)指导教师有情感地朗读第二节。6.引导学生按照图三学第三节。(1)课件放大图三，引导学生观察场景，交流秋季里的农事活动。(2)课件出示词语“稻”和“谷”，引导学生通过图片辨析，并认读单词。(3)指导学员通过最后一句话体会农民喜悦的情绪，有情感地朗读第三节。7.引导学生想象图四学第四节。(1)引导学生展开想象：冬季来了，农民既会有什么农事活动呢？(2)课件出示农民冬季活动相关截图，引导学员看图交流。(3)指导学员通过最后一句话体会农民喜悦的情绪，有情感地朗读第四节。三、出示生字，指导书写1.课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写技巧。2.教师一边说书写技巧，一边示范书写，引导学生细致地观察。3.引导学员练写巩固。

四、布置作业，延伸拓展1.朗读全文，背诵全文。2.选择四季图中的任意一幅图，画一画。观察课件中的手稿，说说自己的观察所得。认识“农”并组词。欣赏课件中出示的四幅插图，走进图画，感受农家生活。选择自己偏爱的春天说一说自己的活动。观察图一，反复认读句子。用自己的语言表述画面，用上相应的词句。齐读第一节。欣赏图二，交流夏季里的农事活动。有情感地朗读第二节。同样的方式观察图三，说说秋季的农事活动。欣赏图四，展开想象：冬季来了，农民既会有什么农事活动呢？借助最后一句话体会农民喜悦的情绪，有情感地朗读第四节。全班一起写生字。课题4田家四季歌共2课时第2课时教学目标1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读短文，初步认识四季的特点。3.体会各个季节农民劳动的景象及风景的美好，感受自己对大自然的喜爱跟对辛勤劳动的赞扬。教学重难点体会各个季节农民劳动的景象及风景的美好，感受自己对大自然的喜爱跟对辛勤劳动的赞扬。教学准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)教学过程教师活动学生活动备注复习引入，巩固字词1.教师组织师生朗读全文。

2.教师指名背诵，检查作业状况。3.教师出示词卡，巩固上节课学习的词语。4.教师出示字卡，组织教师认读、组词、说词句。二、合作交流，识字学词1.教师组织师生展开小组合作，学习其它字词。(1)组织学员找出本课其他没有学习的认字，自己读准字音。(2)组织学生找出文中由这种生字组成的词句，认读句子。(3)组织学生对于识字原则展开探讨。2.教师组织师生展开汇报交流，教师相机指导。(1)找出多音字“场”“了”，这两个多音字都有什么读音，查词典读句子。(2)课件出示文中带有这两个多音字的语句，引导学生结合情境读准字音。(3)课件出示句子，引导学员巩固多音字字音：这场春雨下得没完没了。下课了，同学们也不能到操场上活动。(4)引导学生用编字谜，编顺口溜儿等方法识记“辛”“苦”“虽”“肥”。三、出示生字，指导书写1.课件出示例字：吹、肥、忙、归、辛、苦、年，引导学生交流书写技巧。2.引导学员观察每一个生字在田字格中的占位以及主笔的书写方式。3.课件播放7个字的书写动画演示，引导学生继续观察巩固。4.引导学员练写。5.投影仪展示书写情况，师生评议。四、布置作业，拓展延伸1.引导学员朗读课后“读一读，记一记”，交流这种词语的特征。

2.布置作业：查找与那些农事活动相关的照片、资料，了解这种活动。朗读全文。开火车朗读老师出示的生字卡片。小组内合作学习其它生字词。全班汇报交流。找出多音字“场”“了”。全班一起观察课件中的例字，分析写法。看老师范写。描红，临帖。板书设计4田家四季歌除草 采蚕 插秧 割麦 打谷播种 施肥 耕田教学反思成功之处：1.注重朗读。通过各类形式的读了解我国北方四季的主要农事活动，理解他们劳动艰苦和丰收的愉悦。2.本课重点还应是识字、写字。所以我注重抓了识记字形、写字练习的课堂。在分析字形时，我留意启发学员运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生应严格按笔顺去临摹、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。不足之处：多种形象直观的教学方法，在场景中识字。提出疑问后立即使学员合作学习，有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透，忽视了个别学生没能进行充分地个体学习与自我反思。课题语文园地二共2课时第1课时教学目标1、让学员学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。2、具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并抄写对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。2、熟读并抄写对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学准备1、制作多媒体课件。（教师）2、准备字典。（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高既高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说西瓜酸。2、你们在读的之后，有没有不了解的字？有不了解的字我们如何办呢？3、提示新课：查字典。二、学习用部首查字法查词典。1、学生自由读查词典四步法， 巡视。2、请老师汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在系统上作示范，引导学生在自己的词典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生要如何看正文中的注音及解释，让学生知道，查字典必须按一定流程进行，才能查到应查的字。4、练习（1）查一查下面的偏旁在“检字表”的那一页。艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）(2)数一数下面的字去掉部首还有几画。葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不了解的字。6、检查学生完成状况。

三、老师总结，布置作业。读儿歌：葡萄架，高既高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。自由读查词典四步法。看老师演示怎么在词典中找出“部首检字表”页码。全班进行训练。全班交流，汇报完成状况。课题语文园地二共2课时第2课时教学目标1、让学员学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。2、具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并抄写对联，培养阅读和累积对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。2、熟读并抄写对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学准备1、制作多媒体课件。（教师）2、准备字典。（学生）教学过程教师活动学生活动备注一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都明白这些对联？2、请部分老师来分享自己知道的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累。1、出示 26 页 3 副对联，让教师借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。252、教师用讲稿出示对联中难读的认字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所体现的诗意。6、生继续试读对联，直到读得流利，有情感。（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大概含义。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。1、学生通过拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用讲稿出示儿歌中难读的认字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生继续自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还了解这些花是哪个月份开的？举例说一说。四、老师总结，布置作业。说说自己了解的对联。全班汇报交流。看老师PPT中出示的对联，自由练读。开火车读相关词语。朗读对联，感受对联所体现的诗意。全班逐句分析、讲解每副对联的大概含义。认读韵母。板书设计数学园地二对联《十二月花名歌》教学反思成功之处： 1.本练习的“查字典”重点介绍了部首查字法的流程跟步骤。引导学生以“狐”为例边查边介绍步骤和技巧，学会办法后当堂练习查字实践。同时再展评时，鼓励进取，极大地调动了学生查字典的积极性。2.本课积累了一些对联、儿歌，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足之处：教师讲解得有些多，学生自主训练得少。练习题适当地引导是需要的，但是必须以学生的练习为主。