人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案

《9的乘法口诀》教案

教学目标

知识与技能：

1. 进一步认识乘法的涵义，自编9的加法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2. 熟记9的乘法口诀，并会用9的加法口诀求积。

过程与方式：

通过学生自主学习，培养教师的观察能力、推理能力。

情感、态度与价值观：

通过合作交流的学习方法9的乘法口诀教案表格式，培养教师参加合作的观念，体验成功的幸福。

教学重难点

教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。

教学难点：初步构建9的加法口诀的规律。

教学工具

课件

教学过程

复习导入

复习旧知

1、填空。

a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。

b.8+8+8+8+8 写成加法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

c.4个8是多少?列式( 8×4=32 )

d齐背7和8的乘法口诀。

2.师：我们将要学过了1~8的乘法口诀。今天我们 一起学习9的乘法口诀。

9的乘法口诀

探究新知，出示例4。

课堂练习

看80也例4。

1.提问：一共有几条龙舟?每条龙舟有几个人?

指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。

2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这种卡片根据排序摆好。

3.师：认真看卡片上的数字，你看到了哪些规律?

指名回答。

前面的数字都比上面的多9。

4. 18是几个9相加得来的?

37是几个9相加得来的?

54是几个9相加得来的?

5.再仔细观察例4的插图，能按照当时学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗?

小组合作，共同自编9的乘法口诀。

教师巡视，稍作指点。

汇报交流：

6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有哪些意义?

指名回答。

比如，四九三十六，表示4个9相加的跟是36;二九十八表示2个9相加的跟是18;五九四十五表示5个9相加的跟是45。

7.口诀中的这种乘法算式有哪些特征?

指名回答。

都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

8. 9的乘法口诀有什么规律?你可找回来吗?

9.背诵9的乘法口诀9的乘法口诀教案表格式，看谁记得又对又快。

A自己背诵。

B 同桌之间对口令。

C 师生之间对口令。

课堂练习

1. 看谁算得又对既快，并写出自己是用那句口诀进行计算的。

2.根据图意计算。

指名学生提问，然后上黑板计算。

9×8=72(瓣)

拓展提升

补充条件

一本书的单价是9元，

，一共用了多少元?

9×5=45(元)

课后小结

这节课你学会了哪些呢?

1.这节课我们学习了9的乘法口诀，共有9句。

2.每相邻两句口诀的得数相差9。

3.我就会用9的除法口诀求积。

板书

9的乘法口诀

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