人教版小学二年级语文上册教学工作计划(2)

在识字的规定上，不要“一刀切”，要承认教师个体的差别。识字首要的是了解。因为，识了字才能阅读，所以，要求了解的字可在语言环境中了解就可以了。但需要引导学有余力的教师多识一些字。做到下应保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许某些学生发展得慢一些。

3阅读教学要切记的问题。

阅读教学，首先应加强朗读的指导，在教师读正确、流利的基础上，指导教师读出感情。这种情感不是靠纯粹的模仿和朗读技巧的练习得到的，而是在教师入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读起来的。朗读的方法应多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演出读，等等。

进行阅读教学，要引导学员独立探讨，质疑问难，鼓励教师说出自己的阅读体验。要帮学生非常充分的读书、交流阅读体验的时间。要尊重学生的新颖感受，不要拘泥于课堂教材中的提示，只要学生的感受合情合理，就必须给予肯定。

在课堂教学中，对回答一定要精心设计，问题又应有探讨价值，又要能导致学生兴趣。要尽量避免回答的次数，改变简单的“问答式”的课堂方法。要引导学员互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

4口语交际教学要切记的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学应提早做好准备。教学时应加强创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手使教师交流。学生交际时，教师应留意倾听，发现语病，要以适度的方法给予改正，规范口头语言。教师必须勇于发现学生充满趣味的精彩语言，及时予以肯定，使学生的认知非常活跃，自由、愉快地参加口语交际，使口语交际课作为学生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师要在以前的课堂教学中，有意识地培养教师的口语交际能力，要引导学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

6关于生字的注音问题。

本册用书中的字词一律注本音。有些字与其它字组成短语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教师用书中都作了提醒，请老师们在教学中给与注意，即教认字时按本音读，在课本中按轻声或变调来读。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，以提升学员的素养，发展学习认知。课堂上尽量创造机会，用优生的学习认知、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以超过与教学的同步进行。

3、多以鼓励的评价办法，采用多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与父母联系，了解学员的学习状况跟行为习惯。

五、学期教改研究专题

通过校本辅导，能使自己升级观念，树立现代化教育模式，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能作为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

二年级的小孩必须要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生作文的培养。研究方法如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作练习，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让宝贝有话可说，有话可写。

人教版小学二年级语文上册教学工作计划篇四：

一、学情分析

经过第一学年的学习，学生已经有了一定的汉字知识积累，对偏旁部首的也终于比较熟悉，这为本册的部首查字法打下了基础。写字姿势正确，但却需再提高写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行经常半夜半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

二、教材分析

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在课本的第二单元，穿插在阅读单元之间。在单元以后，安排了“快乐读书吧、我爱阅读”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表、词语表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/写话、我的看到/日积月累、我爱阅读。

三、教学目标

1.识字写字

(1)认识常用汉字450个人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查词典。

(4)掌握汉字的基本笔划、常用部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字坐姿正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。

(4)学习利用读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物跟事件有自己的体会跟见解，并善于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的诗词，展开想象，获得初步的心灵体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中发生的常用标点符号。在阅读中感受句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参与口语交际。

四、教材重点

认识常用汉字450个，会写汉字250个。

五、教材难点

养成良好的阅读习惯。

六、教学措施

1.发挥学生的主动性人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，培养教师的素养，让每一位学生都可有顺利的感受，参与学校中的管理工作中来

2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语义中学习，培养观察能力与语言表达能力，多关注语用能力的培养。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使教师上完课后都可有所得，都有充实感。