零基础入门：冀教版小学三年级英语课堂计划

三年级英语教学计划

穆华峰

教材思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务

总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并可进行简单的交流；

2）能听说、认读73 个词汇（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并可简单的利用；

3）能听、做、演18个游戏；

4）能听、做12个TPR活动；

5）能学会8个小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能听、说、唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能知道6项简单的中西方文化常识。

提高教学质量的机制：

小学生主体性地位在数学对话教学中的表现，小学语文对话教学在整个数学课堂中占有非常大的分量。怎样充分展现学生学习主体性地位呢？在学校数学课本中，安排了许多简单易懂、生动活泼的对话。根据这种对话稍稍用心设计一下，便可使学生作为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、 建立和谐、民主的课堂环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以借此导入新对话教学。从而达到以旧引新冀教版三年级英语上册表格式教案，更好地为新授打好基础。对话的方法可以有：教师与全班对话（个别教师也能），或是使师生问候教师，学生与学员的对话。

二、 以学生为中心，设置画面，表演对话。

在教学对话前为教师设计情景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学员讲话，教师稍稍加以引导，将它们的语句串联成访谈。请学生朗读。然后操练几遍冀教版三年级英语上册表格式教案，便能使学生在设定的画面里进行演出，充分利用道具使师生有真实的感受。而后面的学生当“观众”并打分，并请打分的朋友看看为什么打这个分？这样可以减少学生的据说能力，更无法反映教师学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是舞台的抑或看演出的，都会在打分时找到它们必须的答案。

三、 通过娱乐、竞赛方式促使教师的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生而是比较爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在访谈教学中，设计各种大赛、游戏。让学生在比学校，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会非常深。