北师大版六年级下册语文表格式电子备课讲稿(2)

四、教学措施：

1、注重兴趣的促使和培育，发展变革观念跟实践能力。让学员对物理教学感兴趣。兴趣是推动学生学习的最大动力，也是促使学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提升课堂质量，因此，认真备课就现得尤为重要。

2、注重语文学习的过程跟策略，培养学员学会学习。整体推动，全面发展师生的语文能力。

3、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇学生共同确认的作品进行具体研讨，重在归纳阅读的方式、作品的特征及自己的收获。其他作品由教师对于学习重点文章的方式进行自主学习，并与本单元的写作练习相结合，做到以写促读，读写结合。要使教师通过阅读学表达，从读大学写。在写作练习中，要充分利用课文中学到的表达方式，鼓励学生写自己熟悉的事，提高人们的语言表达能力。

4、强调积累，感悟丰富的文化涵义。积累包括语言材料、篇章样式、人生感受、思想情感等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要非常注重引导学员在阅读中去感受作品的各方面，引导学员学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中展现丰富多彩的文章风格与创造力。学习英语就是学习做人，因为学习英语的过程既是认识社会、认识自然、认识对方的过程，也是了解自我、发展自我、完善自我的过程。

5、年级组教师要团结协作，经常交流工作中的顺利与失败，群策群

力，让每一个学生都可作为合格的毕业生。

6、加强教学研究工作，积极编写总结论文、教学论文，注重在课堂之余进行思考，及时总结经验跟教训。，提高自身能力。

五、教学进度安排：

1.第一单元：乐趣 10－14课时

2. 第二单元：遗迹 10－11课时

3. 第三单元：珍惜 8－9课时

4. 第四单元：生命 7－10课时

期中检测 7--10课时

5. 第五单元：冲突 9－10课时

6. 第六单元：英雄 9－11课时

7. 第七单元：科学的精神 8课时

8. 第八元：告别童年 8－9课时

机动 10课时

单元测试 8课时

作文指导 8--10课时

北师大版六年级下册语文全册教案

篇七:北师大版六年级下册语文表格式电子备课讲稿

2012——2013学年度第二学期六年级语文教案 第一单元 乐趣

单元教材分析

本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的诗词和两篇拓展阅读课本《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。 《养花》这篇短文是我国语言大师老舍先生的佳作，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句跟句，段和段之间连结紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重鼓励教师认识作者是如何有条理地谈养花的真谛的。逐段阅读，在理解的基础上概括每段的含义。《古诗二首》是古代喜爱山水田园风光的著名的大作家范成大的佳作。他人生写下了大量的山水田园诗，其中更有代表性的就是《四时田园杂兴》。这两首诗，风格优雅自然，语言亲切朴素，富有泥土气息，描写了激动而又愉快的劳动景象和田园生活的美丽。《山中杂记》这篇短文写了作者在山中所见的许多可爱的鸟类和动物的生活场景，写出了他们帮作者带来的无限乐趣，也表达了作者对他们的喜爱之情。文章思路清晰，描写对象确切，先写马，次写兔子，再次之是老鼠，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。在详细的描写过程中，表现了作者对动物的关怀、尊重、平等、欣赏的感情态度。《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了父亲带作者去爬树的事情。文章贴近儿童，让女儿在趣味中理解“回归自然”的深刻主题。《美猴王》中的美猴王是唐朝神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密同事。他“美”在那里？小小的兔子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明机敏、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。

单元教学目标：

1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵古文和“日积月累”中的格言谚语，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的感情。

2、理解“秉烛夜游、狡猾”等语句在短文中的含义，积累名言名句和诗句。

3、体会从不同方面记叙描写、按照先后次序记叙描写的文章结构方式，体会作者是怎样在倒叙和描写中表达情感的。

4、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养教师观察生活的素养、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。

单元教学重难点：

1、写自读笔记，独立识字学词。认字13个，写字17个。

2、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养教师观察生活的素养、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。

3、对独立阅读的方式进行总结并坚持采用。

课时安排：

《养花》2课时《古诗二首》2课时

《山中杂记》 1课时《爸爸带我去爬树》2课时

《美猴王》 1课时语文天地一 3课时

2012——2013

共计10课时 学年度第二学期六年级语文教案 《养花》

教学目标：

1、使教师在课堂活动中可感受到乐趣所在，有所感悟。 2、有情感地朗读短文，使教师体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你很可感受作者心境的语句，说说你是如何感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的真谛。

教学重点、难点：

重点：知道课文所要表达的中心是哪个及养花带来的乐趣，有情感地朗读短文。 难点：理解课本内容，体会作者从养花中得到的真谛，培养热爱生活、健康向上的观念感情。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：2课时

教学时间：年 月日

教学过程：

第一课时

一、课前谈话，引入本课

你喜欢养花吗？谁说说养花有哪些好处？那么我们看文中老舍先生是如何看待养花的？

板书：养花。

二、介绍老舍、老舍养花

(本文是我国现代知名画家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他起初用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响巨大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等电影跟漫画。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后起初的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生非常爱养菊花，经常与爱养花的同事互相沟通，致使花的品种超过100多种。大风、暴雨将至，全家就抢救花草。到了群花盛开的之后，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他认为这是十分有乐趣的事。)

三、检查预习情况

1、读准字音：指名读句子，注意纠正错误。

记清字形，理解字词：有问题提起来大家讨论。讨论时查词典并结合课文理解。（如：秉烛夜游 置之不理）

纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆

2、多音字：

3、读课后“读读写写”中的成语。如有不理解的提起来大家讨论。

4、指名朗读短文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）

（养花给“我”带来乐趣。）

5、提出不理解的词语，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

四、练习朗读短文，读熟课文

五、指名分段读课本，读后说出段意，理清线索。

老师板书

1、为什么养花； 2、养什么花；

3、养花要摸门道； 4、养花有益身心；

5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心；

7、养花的乐趣。

六、布置作业

想想自己偏爱哪个花草，它有哪些特征跟为什么喜欢，以及在养的过程中有哪些感受？

第二课时

一、谈话导入

谁养过花？说说你的体会。

老舍先生养花有哪些感受呢？（乐趣）我们来再次学习课文。

二、读讲课文

1、请你朗读短文，看看课文是从那几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请老师按提纲上的内容读一读相关的语句。

2、请你再背诵课文，举例说一说，课文是如何把养花的乐趣写具体的，还有哪些问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己可奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外观大小，色香，要自己奋斗。老舍的此生就是勤勉奋斗的辈子。

有情感地朗读。养花的真谛是哪个？（人生启迪：勤勉奋斗。）

（2）“多么有意思”指哪个？（在养花实践中摸到窍门，花养得很高。） 有情感地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中受到了哪些？为什么养花能得到知识？

（花品种不同，习性不同，对自然环境与管理规定不同）养花的乐趣在那里？（增长知识）