汇总：四年级英语上册第三单元表格式导学案_英语_小学教育_教育专区(2)

2.能再次就人物特点这个话题进行探讨。 3.能按照描述完成 Say and draw 部分的绘画任务。 4.增强学生对相互的知道，巩固学生间的情谊。 重点 难点重点： 能用句型 He/She has …, His/Her … is/are red/blue…描述他人的特点。 难点： 1.glasses 的发音。 2.be 的正确使用。 3.能按照描述画出相应人物。 知识 链接 导 学 过 程 环节学 案导 案 课前备课 1.师生日常英语练习。 T: Hello，boys and girls. Welcome bal! Nu aga:NuT: How are you today?: I’ank you. And you? T: I’a2.播放乐曲 Friends，烘托课堂气氛的同时， 熟悉歌曲，熟悉歌词解读上两节课的内容。 教师出示姚明的合影，问 W? Ss: He is Yao Ming.教师引导师生描述姚明， He is tall and strong. T:教师出示暖羊羊的截图，问 W? Ss:Nuan Yangyangand fat. 复习旧知教师拿出 A Let’s learn 的词组图卡，然 后学生就体貌特征进行探讨。

This is Zhang Peng. He is tall and strong. THandThat is Adly. That is Sam. He is qu 出示本节课的核心内容使学 生独立构想呈现本个别的截图，学生用短语 He/She has …, His/Her … is/are red/blue…描述人物的特点。 小组 合作 探究在教室介绍的过程中生探讨 hair、glasses、 shoes 的意思教师指着一位长发姑娘说，Look， she has long haas black ha 再让一位短发女性站起来，说， Lablack ha2.教师拿出一位学生的眼镜，Look！Glasses! He/She has glasses. The glasses are red/… Who hasgla? 让有眼镜的同事站起来说 glasses, 带读几遍。并 说句子 He/She has gla/He has red/…gla 教师指着自己 的衣服，说，Look! I have newThey aand black. How about your shoes?并找几个学生描述自己的 shoes。

全 班 交流 展示播放本部分的录音，学生朗读，提醒教师注意 语音语调。 Say and draw： (1)教师描述示范，画出表述的人物。 (2)学生拿出画笔和画纸，同桌之间合作，一个描述， 另一个画出人物。 课堂练习、检测 7.同桌之间互读句子，教师巡视英语表格式导学案， 及时改正发音。 利用词汇卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌 握情况。 收获与 感悟 板书 设计 Udd has blue glaIt’s Wu Yifan. His glasses are blue. browblue glasses long haair a green bag 教学反思 岑巩县凯本小学 四 年级语文导学案设计 年级四年级单元 Unit 3 主备人龙三姐教师熊福俊 课型新培训课 题 Uds 第 6 课时 授课 教师授 课 班 级授 课 时 间 学习 目标 1. 复习本单元所学的关于叙述人物特点的词 汇和词汇。 2. 能按照图片内容，回答疑问并正确书写句子，锻 炼考查学生在四线三格内写英文词汇的素养。能恰当完 成 Let’s check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯， 训练听力的同时检查学生对本课内容的把握状况。

能读 懂的故事，通过故事学习达到复习和升华本单元知识的 目的。 重点 重点：培养教师良好的听力习惯。 2 的故事的理解。 难点：总结本单元的主要知识，提高教师对英语的 整体认知能力跟利用能力。2 的故事的理解跟舞台。 知识 链接 导 学 过 程 环节学 案导 案 课前备课 1.日常英语练习。 2. 师生共唱曲目 Friends. 复习旧知 Show 全班同学按小组，拿出家庭照片，上 台介绍自己的家人，最后评选出表述最为细致的小组。 出示本节课的核心内容使教师独立构想 Read and match: a.教师出示本个别的照片，学生按照图片叙述人 物特点。 教师请四位同学读挂图下面的四组句子，全班同学 根据听到的内容写出是图中的那个人物。 小组 合作 探究学生观察本个别的三幅图片，参照前面的词组 完成单词。再次听录音，学生选出答案，然后一起校对。 让教师依据本单元所学写两句话介绍自己的同学， 读帮组长听。介绍独白背景，攻克关键段落。 （1）教师出示兔子拔萝卜的照片，戴上兔子头饰， 说，I’m a rabbit. Wow! A big rabbit! Let me pull itup! 教师边做拔萝卜的动作边重复 Pull it up! Pull it up! 帮助学生知道这句话的含义。

（2）教师假装拔不动，然后请几个学生上前帮忙， 说，ds. Let’s work together.帮助学生理解 Let’s work tighter.的意思。 2.播放课堂视频或录音，让学生大概知道故事内容。 3.再次播放录音并朗读。 全班 交流 展示 2.Let’(1)Listen and number a.让学生观察本个别的截图，找出听力考查点，尤 其要写出三个人物外形的不同。 b.听录音做出选择，然后请老师起来校对答案。 c.再次播放录音并朗读。 (2)Look and maa.教师先请两位学员读本个别的短语。 b.做出选择并讲析。 c.同桌合作，根据照片介绍人物。 1. 学生自读故事， 回答疑问： Whabig? Who helabbit? Who pulls up the carrot at last? 2.学生分角色朗读故事。 3.教师拿出准备的头饰，请一位同学上前与自己演出故事。 课堂练习、检测出示本班任课老师照片，学生描述 老师的体貌特征。师生一起总结本单元的重点词汇跟句 型。 收获与 感悟 板书 设计 Uds What’s his/her name? He/She is…… He/She has…… 教学 反思