《爬山虎的脚》教案_语文_小学教育_教育专区(2)

（板书课题并齐读） 二、交流预习，以学定教 师：同学们课前终于预习了课本爬山虎的脚表格式教案，有的同事还去观察了爬山虎。 通过这种预习，你对爬山虎有什么认识呢？生：我通过查找资料了解了爬山虎也叫巴山虎，是一种落叶藤本 植物，有水果，可以入药。师：对！查找资料也有预习课文的一种方法。我们在学习的过程 中，就可以利用这种资料帮助理解课文内容，解决难题。师：那通过读课本，你们对爬山虎还有什么认识呢？生：我明白了爬山虎的脚上长有细丝。（板书：脚）师：对！查阅资料、实地观察、反复读书都是预习的好办法。通 过预习，同学们对爬山虎已经有了一定的知道。那他们也有什么问题 呢？先把疑问在小组内提起来，看能不能借助小组的力量解决，实在 解决不了的再提起来我们一块解决。（生小组交流探讨，师巡视学生交流状况））师：通过交流，你们既解决了这些难题呢？师：那他们也有这些问题呢？生：我们组的问题是：爬山虎是如何一脚一脚向上爬的？（板书： 脚 向上爬？） 为什么说它是一脚一脚向上爬，而不说一步一步向上 爬呢？（板书：一步一步？） 为什么说爬山虎的树叶会漾起波纹， 美丽极了？（板书：叶子？师：同学们提了这么多有关爬山虎脚的难题，在以前的学习过程 中，如果碰到难题，你会用哪个方法来解决呢？生：我会用联系上下文的方式来解决。

我会用一边读一边想的方 法解决。 我会跟小组的同事探讨交流来解决。师：（指问题）：对！这些都是语文学习的好办法，另外一边读 一边展开想象只是一种很好的数学学习方法。这一节课我们就运用这 些方式，重点研究大家强调的难题。看通过进一步的读书学习，对预 习中读懂的内容有哪些新的理解，不懂的难题能不能自己读书解决。三、自主研究，读书感悟（一）边读边想象，感受爬山虎叶子的美丽师：刚才，同学们提了有关爬山虎叶子的问题，下面，我们就先 来说说爬山虎的树叶是什么样的，请你们把第二自然段读一读，边读 边找出描写爬山虎叶子的词句。（生自由读课本，找出描写爬山虎叶子的句子）师：谁愿意把你找到的语句读一读？其他同事认真听，（ 生边读 句子边想象 ）师：读了很多词语，你看见了如何的场景呢？师：同学们的想象力可真丰富！我们就必须这么学习。那他们想 不想亲眼看看这美好的爬山虎的树叶呀？生：想！（学生看多媒体，再次展现）师：学到这里，你对爬山虎的树叶又有哪些新的体验？师：对！正是因为长大的树叶最蓝，在旁边排列得这么均匀，被 风一吹还漾起满墙的波纹，非常美好，所以它才那样引人注意。同学们这么喜欢爬山虎的树叶，我们就试着读一读课文，把这些 喜爱的情感读起来。

放开声音，自己先来读一读。（学生自由恋爱朗读描写爬山虎叶子的词句，然后师指名感情朗 读）师：（小结）通过预习课文，我们知道了爬山虎叶子的生长特性， 而今天通过抓住课文的重点段落边读边想象，我们既感受到了叶子的 美丽与活泼。这就是我们新的理解，新的体会。（二）自主选择学习方法，探究有关爬山虎脚的问题师：在交流预习的之后，同学们提出了许多有关爬山虎脚的问题， 那爬山虎的腿是哪个样子呢？请同学们像今天这种读一读课文，自己 找一找答案吧！（生读课本找句子）师：爬山虎的腿是哪个样子的？谁可读读课本中的语句？（指名 读）师：请你们再把这几个句子读一读，一边读一边想，爬山虎的腿 长在哪个地方？是哪些样子的？试着在本子上画一画。如果有的朋友 带来了爬山虎，也可以边对照实物边读课本，再认真地观察一下爬山 虎的腿是哪个样子的。 师：谁愿意把你的画拿给各位看一看？师：我们一块儿来说说他画的爬山虎脚的位置、样子呀对不对。 先看位置，他画的对吗？师：对！爬山虎的腿长在茎上长叶柄地方的背面。我们再来看看 脚的样子，画的对吗？生：对！师：谁带来了爬山虎呀？拿回来令各位看一看。请那位朋友读着 课文中的语句，我们再来仔细地观察一下爬山虎的脚。

师：下面，我们一块儿把这种句子读一读，再来认识一下爬山虎 的脚。（出示“爬山虎的腿长在茎上”一段，学生齐读）师：（小结）我们在读书学习的过程中，就必须像今天这种把握 重点段落认真读书，边读边想，只有这种能够真正看清课文。师：刚才有的同事还提了这种一个问题：爬山虎是如何一脚一脚 向上爬的？为什么说爬山虎是一脚一脚向上爬，而不是一步一步向上 爬？先请同学们继续读一读课文，自己试着找找答案。（生自由读课文找答案）师：爬山虎是如何向上爬的？把你的理解跟同学说一说。（同桌交流，教师巡视）师：同学们通过读书想象，对爬山虎向上爬的过程尚未有了初步 的了解，下面我们一块儿来观察一下爬山虎是如何一脚一脚向上爬的。 （课件演示爬山虎一脚一脚向上爬的样子）师：你们明白爬山虎是如何一脚一脚向上爬的了吗？生：知道了。师：那请你们再把课本中的语句多读几遍，联系刚刚我们所观察 到的，说一说爬山虎是如何一脚一脚向上爬的。（生自由读课本）师：哪位同学可用自己的话说一说爬山虎是如何一脚一脚向上爬 的？师：说得真不错！那也有的朋友问：为什么说它是一脚一脚向上 爬，而不是一步一步向上爬呢？谁可探讨自己的见解？师：你是这种理解的，谁也有不同的看法？师：（边总结边演示）对！通过学习我们了解，当爬山虎的腿巴 住墙之后，这只腿就不会再动了。

随着不断地生长，它既长出了新的 脚，这些腿再巴住墙，使爬山虎向上爬。不象人站立那样，两只脚来 回交替，所以说爬山虎是一脚一脚向上爬，而不是一步一步向上爬。师：有的朋友也有这种一个疑问：为什么爬山虎的腿触不到墙就 萎了？谁可给他解决这个难题？_《爬山虎的脚》教案。师：是的，爬山虎之所以还能巴住墙往上爬，是因为它有带吸盘 的腿。如果爬山虎的脚触不到墙，它对爬山虎的生长没有了作用，所 以随着爬山虎的不断生长，这只脚经常萎掉。（三）再次怀疑，加深了解师：好，下面请你们把课本中描写爬山虎脚的三个自然段连出来 读一读，看还有什么新的问题。（生读课文）师：谁也有问题呀？生：为什么爬山虎的腿有六、七根细丝，而不是三、四根细丝？师：可以看出你更加偏爱爬山虎，想进一步认识爬山虎，那课下， 同学们可以再次查找有关爬山虎的资料，我们再相互交流交流，好 吗？师：这个难题谁可帮助他解决？四、 回顾全文，深化认识师：下面，请你们朗读全文，想一想，爬山虎留给你印象最深的 是哪个？（生自由朗读全文）师：谁也有不同的体会？ 生说五、课外拓展，发展了解师：刚才同学们谈出了自己对爬山虎的不同的了解跟诠释。我们 知道，爬山虎是一种很平常的动物，作者为什么能将它写得如此好 呢？师：谁也有补充？师：对！因为作者用心观察了爬山虎。

另外，还有一个原因是作 者利用了许多生动、恰当的语言写了下来。遇到这种好的语言，我们 应该把它积累下来。有了这种好的语言，我们的写作水准也会增加。 下节课，我们就来欣赏这种优美、生动的语言，把他们读一读、背一 背、抄一抄。另外，同学们还可以再找一篇描写植物的文章读一读， 下节课，我们再一同去欣赏哪篇文章。5、爬山虎的脚南通中心小学 四年一班执教：林玉清 时间：xx.9.20 上午第二节_《爬山虎的脚》教案。 教学目标： 1、学会本课生字新词,能熟记教材所指定的语句。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方式读懂课文。 3、使学生认识作者是如何围绕一个意思写好片段的；继续培养学 生留心和严谨观察事物的习惯。 教学重难点： 作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的 教学准备： 制作多媒体课件 教学时间：两课时_《爬山虎的脚》教案。 教学过程：第一课时 一、导入新课： １、： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种番茄和香蕉，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。） ２、导语： ３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的知道状况； 三、出示学习目标、自读。四、学习字词新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了哪些？ （２）你认为爬山虎有哪些特征？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引发我们注意的是哪个？ （满墙的叶子）你可说说你看见的叶子是如何的吗？２、现在我们来说说课文又是如何写的。（１）爬山虎的树叶在生长中有哪些差异？重点写的是哪个时候 的叶子？从那个词看起来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写 第１、２自然段？（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生 长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有 条理了。３、重点指导朗读第３、４句。４、指导教师看着板书上的讲稿试背第２自然段。５、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得那个短语用得最好。 八、质疑。 九、做训练３ 板书设计： 6 爬山虎的腿 刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀古风 唯美 伤感 励志 温暖 心痛 经典 爱情 忧伤 失恋 失望 幸福 搞笑 正能量心累 心烦 后悔 难过 想你 心碎 抒情 感情 友情 感动 想念 心酸 好听 心情好春天 夏天 秋天 冬天 感慨人生 关于友谊 关于理想 离别伤 感 表达爱意 句子大全1、夏天，因为冬季是多彩的。

绿绿的爬山虎爬满墙头，紫色的 牵牛花吹起了小喇叭，色彩缤纷的服饰把孩子们美丽地着装，雨后的 彩虹悬挂空中，那是一条美丽的彩带为我们妆点世界。2、便露出一片黑色的土地，走过一线。而金字塔似的土堆，疏 疏朗朗一堆堆排列在土地之上，太阳照射在上面，闪着鲜艳的金光。3、天气清明，七月的北大荒。微风徐来，袭人衣襟。茂密的草 丛上，厚厚的盖住五颜六色的树叶，泛出美丽的芬芳。4、鲜红的野百合花，粉红色的百日草。亭亭玉立的金针花，正 如提花锦绣，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷 的翅膀翱翔。野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，低湿的水沼处欢跳，麂子、 獐子在草坡上奔窜。5、留恋着这蔚蔚群山，原来北大荒的主人们那些黑熊、野猪、 狼、狐…不甘心退处边远地带。莽莽草原，还常常偷回到庄稼地里寻 找食物，侵袭新主人。外表上看来非常安静的沃野，一切生物都在这里为着自己的生长和生存而战斗。被包围在这美好的天地之间的农场 景色，就很是壮观。6、联合收割机，玉米绿了小麦黄了颜料的鲜艳鲜红的拖拉机。 宛如舰艇，奔驰在金黄色的海洋里，劈开麦浪，滚滚前行。7、夏， 本文：内容仅供参考