爬山虎的脚的课件详案_销售/营销_经管营销_专业资料(2)

教师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。 3、读读课文，思考： （1）全文主要写了哪些内容？（课文先讲爬山虎长在哪个地方，然 后介绍 爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的缺点。） （2）找出描写爬山虎的树叶的词句。反复吟诵并反思:爬山虎的叶 子有哪些特征？(一是绿，“绿得如此新鲜”；二是既多又密，铺在墙 上“不留一点空隙”；三是美，“一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹， 好看得更”。) （3）爬山虎的脚长在哪个地方，它是哪些样子的？要求边读书，边 画一幅简笔示意图。 （4）爬山虎是怎样向上爬的呢? ①画出写爬山虎动作的词句。 ②理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。 (5)爬山虎的脚与墙有哪些关系? 教学过程 第一课时 一、初识爬山虎，激发探究欲望 1、出示教学图片：一幢老房子，外面的墙上上爬满了一种绿色植物。 师：同学们，这就是爬山虎，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，它是 那样生机盎然，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给他们带给 了无尽的好心情。今天就让我们一起跟随着叶圣陶先生走进爬山虎。 板书课题，揭题：6 爬山虎的脚 二、设问导读 了解学习目标学习目标一 ①认识 5 个生字：茎、柄、蛟、均、匀； ②在读准字音的基础上，观察、分析字形构架，正确书写 11 个生字： 虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。

③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐 渐、休想”等词。 学习目标二： ①再读课本，思考每个自然段的内容。 ②与朋友探讨：这篇短文从这些方面写了爬山虎？ 学习目标三 ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你 体会到哪些？ ②大声朗读短文第二自然段，思考并探讨：爬山虎叶子有哪些特征？ 出示自学要求 自学要求一： ①自由大声地诵读课文，画出生字词，多读几遍。 ②运用所学的技巧结合课文中的语句理解整句的含义。 自学要求二： ①再读课本，思考每个自然段的内容。 ②与朋友探讨：这篇短文从这些方面写了爬山虎？ 自学要求三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你 体会到哪些？ ②大声朗读短文第二自然段，思考并探讨：爬山虎叶子有哪些特征？ 教师引导 1、叶子的特征是哪个？ 2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的， 就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？ 3、把叶子写得充满生命力，让人感受到了美，作者究竟是如何观察 叶子的呢？ 三、实施导学检测 四、拓展延伸 1、积累课文中第二自然段的优美句子。 2、仿写第二自然段 第二课时一、开门见山，直奔主题 导入这节课，我们学习课本第三段，看看作者是如何围绕“爬山虎的 脚”这个【篇三：《爬山虎的脚》公开课教案】5、爬山虎的脚 南通中心小学 四年一班 执教：林玉清时间：2012.9.20 上午第二节 教学目标： 1、学会本课生字新词,能熟记教材所指定的语句。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方式读懂课文。 3、使学生认识作者是如何围绕一个意思写好片段的；继续培养学生 留心和严谨观察事物的习惯。 教学重难点： 作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的 教学准备： 制作多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） （搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。） ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的知道状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考： （１）这一段讲了哪些？ （２）你认为爬山虎有哪些特征？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引发我们注意的是哪个？ （满墙的叶子）你可说说你看见的叶子是如何的吗？ ２、现在我们来说说课文又是如何写的。 （１）爬山虎的树叶在生长中有哪些差异？重点写的是哪个时候的 叶子？从那个词看起来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第 １、２自然段？ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生长 的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有 条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导教师看着板书上的讲稿试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得那个短语用得最好。 八、质疑。 九、做训练３ 板书设计： 6 爬山虎的腿 刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀