（北京版）第二册信息技术教案 文字格式的修改 1

文字格式的修改 一、 前端分析： 1. 教学内容分析 《文字格式的修改》 是北京教育科学研究院、 北京出版社合编出版的《信息技术》 北京市义务教育课程改革实验教材第二册第 4 课的内容。美化文章在学校信息技术课中占有重要的地位， 学好《文字格式的修改》 也是学员进一步学习文字的特殊修饰的基础。 2. 学习者知识基础探讨本节课是在教师已经学习了 汉字输入的基础上学习的， 对怎样选取文字有一定的了解， 对文字可以进行修改图标、 字号、 颜色等知识有所了解， 对准确操作没有系统的了解。 二、 教学目标： 知识与技能： 学会设置文字的图标、 字号、 字型和形状； 了解为文字修改字间距的方式。 过程与技巧： 教法： 任务驱动教学法 学法： 以任务为驱动， 引导学生自主学习， 积极交流讨论， 找出解决难题的方式。 情感态度与价值观： 培养教师良好的审美素质， 激发学生学习计算机的兴趣。 培养教师自主学习和合作研究的素养， 并主动去缓解实际问题。 三、 学习重点与难点： 重点： 学会修改文字的图标、 字号、 字型和形状 难点： 灵活运用所学的常识， 精心修饰文章， 使得文章简洁漂亮 四、 教学思路： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用促使教师学习兴趣第一部分： 创设情境 激趣导入请看屏幕， 同学们找到自己的名字了 吗？ 屏幕上发生的是我们班的座次表 ， 请你观察并作非常， 哪一份座次表最可吸引你？说明自 己的原因。

仔细观察一 看屏幕并回 答教师的提问生：找到了生讨论：右边的最吸引我， 因为它进行幻灯片了 解修饰前系 统默认的格式， 使其所学知识非常系统知识的扩展， 对教师进行美育教育， 提高教师审美素质。使学员有感官 的认下文档中的文字进行了 哪些方面的修饰呢？ 教师总结： 左边的座次表没有进行任何修饰， 是平台默认格式的图标字号颜色字形等， 右边的座次表是被修饰过的， 看起来显得非常简洁、 漂亮、 清晰。 你想尝试对自 己的名字进行修饰吗？ 那好， 今天让我们一起学习新课《文字格式的修改》 第二部分： 明确任务， 掌握操作字体就是字的风格， 在金山文字中常 见的英文字体有粗体、 楷体、 宋体、 隶书、 幼圆等几种，每种字体各有特征楷体： 是一种非常经典的字体 ， 适用于具有文化感和特色味的设计中 隶书： 隶书是古代的字体， 具有古朴之风， 竖短横长。 宋体： 字体样式朴素淡雅、 端庄大方， 适合于严肃的场合使用。黑体： 字体样式古朴有力， 朴素大方跟引人注目。 适合于标语、标题。 如何进行字体的修饰呢？ 接下来请老师观看操作演示一 看完示范请老师完成： 任务 1 输入自己的名字， 按规定修改文字的格式并保存。

了修饰生： 文字的图标、 字号、字型和形状等 看屏幕生： 想 看屏幕观看演示观看操作演示 学生实际操作幻灯片识， 了解操作方法任务 1 的设定是为了学生可充分的练习字体、 字号、 颜色的设定， 选作是为了基础好的学生水准的提升，要求的强调 是为 了学员可自主学习， 积极交流讨论， 并主动去解决实际问题 学生点评是为了 ，学生相互学习学案字体格式， 激发学生学习兴趣，突出重点， 对先选中加以强调1. 任选五种字体、 均为初号字2. 选其中的一个名字， 设置为白色彩 3. 选其中的一个名字， 设置下划线 4. 选其中 的一个名字， 设置斜体第三、 四题为选作要求： 通过询问周围的同事相互协同、 参考书上 14-15 页的操作1-3. 询问教师等方式， 完成这个任务。接下来我们欣赏同学的佳作 学生点评要求： 先谈优点， 再提建议。 对操作好的给与奖励 在操作中有什么地方是必须留意的， 容易出问题的， 哪一点最为重要 教师总结： 在操作时先选中； 然后修改图标、 字号、 颜色等， 最后保存文档。 其中操作时一定要选中操作对象， 然后才执行命令在文字格式的修改中还可以设定字形、 字长度请看操作演示二看完演示请老师完成任务 2 输入自己的昵称， 设置为宋体、 三号字、 扁型、 字宽度 5 毫米 （同学合作完成一个作品）学生讨论生： 在操作时一定要选中 操作对象， 然后才执行命令观看操作演示 学生操作， 教师巡视个别指导 动画演示放音乐幻灯片动画演示 对所学内 容进行巩固训练， 并对难点进行尝试训练 对所学的常识进行综合训练， 培养解决实际问题的素质。

学生点评是为了 ， 学生相互学习， 激发学生学习兴趣， 提高审美素质。创设情境， 激励学子继续学习的兴趣 任务 3 打开自 己文件夹内的作品， 将文档中的文字修饰为你喜欢的格式接下来我们欣赏 同学的佳作学生点评要求： 先谈优点， 再提建议。第三部分： 小结本课， 激励学子今天我们学习 的文字格式的修改， 可以让我们的文章看起来美观漂亮， 在金山文字中还帮我们提供了修改空心字、 勾边字、 立体字等丰富 多彩的文字特殊修饰效果， 下面的文字就是利用这种方式变成的， 漂亮吗？ 想学习这种方式吗？ 好， 下节课我们进行文字特殊修饰的学习。学生探讨学生观看屏幕放音乐幻灯片五、 教学总结 对信息技术课上任务设定的几点尝试 信息技术课是一门实践性非常强的课程， 通常学生进行演示后， 关键就是让学生动手进行操作， 在实践中抓住真知、掌握技巧。 在《文字格式的修改》 一课中，教师运用的是创意推行、 自主研究、任务驱动的教学方法。 兴趣是最好的同学学案字体格式， 所设定的任务学生不感兴趣， 学生只能是“望而生畏” ， 要想引起学生极力的学习兴趣跟欲望， 教师就需要使它们对所学的东西真正出现兴趣， 使上课变成有意思的活动。

针对这一点教师在《文字格式的修改》 一课中设计的任务是： 修饰自己的名字、 修饰爱护绿地的警示语、 修饰自己作画的小诗。 教师考虑到不同学生的知识结构跟水平之间的差别， 不是要求所有的学生都需要完成所有的任务， 而是规定学生按照自己的素养争取完成更多的任务。 因此设计任务 1 时， 教师特意设计了选作题、 任务 2 是小组合作完成， 任务 3 综合利用独立完成。 这样的处理能使所有的学生感受至完成任务、 获取知识的真谛， 又可使能力强一些的学生不致失去学习的动力。