汇总：2018年部编版三年级语文上册第四单元 教案表格式.doc 35页(2)

课后反思：课时安排第二课时课时目标鼓励教师懂得成长过程中常常会遭遇苦难及不幸，要学会和接纳人，互相迁就，对小孩的遭受产生同情心的同时，要恰当认识自己。教学内容及学生活动一、导入新课。说起童话，大家必定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美好的童话一定已在他们的大脑中留下难以抹去的印迹，下面哪位同学愿意说说在你成长的过程中那篇童话对你的影响最大呢？（生举例）优美的独白总是令人心碎的，今天我请同学们和同学继续满怀激情地领略一下童话带给我们的幸福，我们已经学习土耳其的知名儿童文学作家贾尼·罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的昵称叫《不会叫的狗》。（板书课题、作者）二、分角色朗读短文。要求：明确课文中上场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的访谈朗读的音高、声调、节奏。揣摩人物心理，把握角色形象选定、分配角色，进行朗读。屏显：角色形象及语气特点提示旁白：1人不会叫的猫：1人其余角色：1人2.听读后学生简短评议。三、整体认知。思考：本文写了一个什么故事？这只猫为什么要学叫？都向谁学了？四、品评形象，深入理解。1．想想文中一共出现几只小动物？2．公鸡和杜鹃出于哪个心理教这只狗叫的？教的之后表现怎么样？狗学的之后表现如何？从文中找关键性的词句与词语。

(小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑)3．狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这些指责的。4．面对这些指责小狗有如何的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你认为这是一只怎样的兔子呢？(师鼓励自尊心强并可怜的狗。)五、探讨结局，挖掘内涵。1．课文设计了三种结局，请速读并看看你非常偏爱哪一种结局，为什么？2．你期望这只猫有如何的结局？请为这只猫续写个剧情。六、联想续写，布置作业。读童话需要一颗童心，还应该我们有一双慧眼，用心地去看到生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来抒发自己的独白。为此文加上第四个结局，最好能象作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的看法。板书设计： 14*、不会叫的猫小青蛙同情小狐狸嘲笑杜鹃怜悯和接纳人，互相尊重课时作业：根据短文的三种结局，选择一种结局，续讲故事。课后反思：课题口语交际：名字里的独白课型新培训教学目标知识与技能: 通过口语交际，介绍自己的名字或别人的名字。过程与技巧: 对名字进行具体的介绍，说清楚其中隐含的涵义。情感态度与价值观: 养成认真倾听的好习惯，要勇敢评价，学会评价。

教学重、难点1．表达时应口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的涵义。2．养成认真倾听的好习惯，要勇敢评价，学会评价。教法与学法教法:情景教学法、引导法、点拨法。学法:体验法、合作交流法。教学准备讲稿课时安排1课时教学设计一课时课时目标1、通过口语交际，介绍自己的名字或别人的名字。2、对名字进行具体的介绍，说清楚其中蕴含的涵义。3、养成认真倾听的好习惯，要勇敢评价，学会评价教学内容及学生活动一、导入。每个人都有自己的名字，每一个名字通常都饱含着孩子对她们的期盼与期望，你了解自己的名字里有哪些特别的含义吗？请和你们说一说！二、小组合作，交流。和朋友说一说名字的涵义或渊源，可以是关于自己名字的，也可以是关于别人名字的。听老师讲的之后，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向朋友提起来。注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人发言时，要有礼貌地回应。通过交流，你有哪些收获？四、全班交流。1．每一组挑选一名老师，与全班同学相互交流，讲明名字里蕴含的独白，说清母亲对自己的期盼或期望。注意：口齿清晰，讲述完整准确。2．听了朋友的发言，你有哪些感受？3．讲讲今后的准备。4．师生一同点评5．评比：谁讲得最好。

五、畅谈收获，深化认知。通过现在的口语交际，你们有哪些收获？板书设计：口语交际：名字里的独白讲明白了解到的信息听他人发言的之后，要礼貌地回应课时作业：回家跟家里人说一说，你从朋友的诉说里看到了这些有趣的事？课后反思：课题习作：续写故事课型新培训教学目标知识与技能: 了解续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累把一件事写明白，写具体的方式。过程与技巧: 通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。情感态度与价值观: 培养教师良好的习作习惯及认知模式。教学重、难点通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。教法与学法教法:引导法、点拨法、情境教学法。学法:自读自悟、自主合作研究法。教学准备讲稿课时安排1课时教学设计一课时课时目标1、了解续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累把一件事写明白，写具体的方式。2、通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等难题。3、培养教师良好的习作习惯及认知模式。 教学内容及学生活动一、思维训练，认识“续写”。

1．老师帮你们带来两个句子，请他们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)（1）春天至了，________________________。(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有哪些关系？接下来会出现哪些？ 2．引导学生想象填充。过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活心得和丰富的想象力把词语补充完整。今天你们要完成的写作——续写形式和扩句相似，不过有一定难度。我们先来听听什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和预测，接着原材料的故事情节延伸下来，直至完成一篇完整的写作。二、提炼要点，明确规定。1．出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我纪念了生日。”同学们围在一起议论起自己的生日。第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对老师B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他纪念生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼至的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地诉说事情之后如何了，结果既是如何的。

请你根据自己的想象，把事情的经过跟结果写明白，写具体。思考：从习作要求中你看懂了哪些？2．教师引导归纳出示：(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。(2)顺序：按事情发展的排序。(3)要求：展开想象；写明白；写具体。三、创设情景人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，师生续编故事。1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他纪念生日呢？……2．研读材料：从这段话中，你知道了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】同学们，想一想，接下来会出现哪些事呢？【板书：准备生日】结果既会如何？【板书：庆祝生日】今天你们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先应【板书：理清线索】3．师生口头共同续编故事。(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他庆祝生日呢？(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外需要对出现的事情进行合理想象。回过头来看，在描述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该如何对他说，又会如何做呢？李晓明有哪些反应？他会如何说？怎么做？(2)出示：我们为李晓明的生日做了这些打算？是靠自己而是在同学及教师的帮助？在这个过程中我是如何想的，又是如何做的？其他朋友呢？(3)在续写时我们需要留意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接起来。

【板书：语意连贯】 (4)出示：常用的过渡方式有：a．用一个句子过渡；b．用表示时间或空间的短语过渡；c．用提示语过渡。(5)对于这件事，我有哪些感受或收获？(6)试着帮这个故事拟定一个合适的题目。过渡：刚才我们一同续编了一个故事，这并非一种情况，可能也有众多意想不到的状况出现，请各位充分发挥他们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。四、各抒己见，发散思维。1．出示讨论提示：(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。(2)我们为李晓明的生日做了这些打算。(3)李晓明当时有哪些反应？他会如何说？怎么做？(4)结局如何。(5)我有哪些感受或收获。2．讨论交流。3．教师小结。板书设计： 习作：续写故事续写指导理清线索语意连贯合理想象课时作业：和朋友交流自己写的独白，选择你最喜欢的一篇说一说。课后反思：课题语文园地四课型新培训教学目标知识与技能: 1．会用查字典的方法认生字。2．学会用分析的方式理解文章意思。过程与技巧: 掌握“假、几”等多音字，积累四字成语，熟悉引号的用法。情感态度与价值观: 积累关于团结合作的谚语。教学重、难点1．学会用分析的方式理解文章意思。2．掌握“假、几”等多音字，积累四字成语，熟悉引号的用法。

教法与学法教法:引导法、点拨法、情境教学法。学法:自读自悟、自主合作研究法。教学准备讲稿、生字卡片课时安排2课时教学设计第一课时课时目标1．会用查字典的方法认生字。2．学会用分析的方式理解文章意思。教学内容及学生活动一、交流系统。1．通过本单元的学习，你认为分析有哪些好处？(1)组内交流。(2)同学之间说一说。2．为了更好地做出恰当的分析，你有哪些好的办法吗？二、识字加油站。1．同学们先用字典查“典、基”等生字。2．同桌间彼此检查、互相指正。三、课堂小结。预测是阅读故事时一种很好的锻炼方法，既会充分激发你们的阅读积极性，也会使你们阅读时非常仔细认真。但是推测有时也会有偏差，我们在查找资料时，要留意这种方发是否通用。板书设计：语文园地四典 基 础 阁 佳 盲 唐课时作业：书写生字。课后反思：课时安排第二课时课时目标1、学会利用词句段。2、从“日积月累”中累积句子。教学内容及学生活动一、词句段运用。1．读准加点的词义。(1)自由轻声朗读课文中的词句，读准音节。注意每一行四个词语中的加点字。(2)小组交流：组内朋友互相读一读。(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。

(4)全班交流。(5)教师鼓励小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。(6)拓展训练。同学们还了解这些这样的字？你可举个实例吗？2．下列词语有哪些特征？你能够写出这种的词语吗？(1)自由轻声朗读课文中的词句，读准音节。注意每一列三个成语的特征。(2)小组交流：看看自己的看到是否跟其它朋友一样。(3)指名朗读。(4)全班交流。(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的词语。(6)拓展训练。同学们还了解这些这样的词语？你可举个实例吗？3．读词语，说说你有哪些发现？(1)自由轻声朗读课文中的语句。(2)小组交流：看看自己有哪些发现？(3)全班交流。(4)教师鼓励小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在后面。(5)拓展训练。你可举个实例吗？二、日积月累。1．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的疑问进行分析。2．小组朗读。3．师生对读，齐读。4．看谁最先背出来。5．背诵比赛。三、课堂小结。板书设计：语文园地四多音字带数字的词语引号的用法团结的力量跟意义课时作业：1、有情感地朗读短文。2、书写本课练习册。课后反思：第四单元 单元小结期中测试：试卷讲评： 期中测试 试卷分析