教程：新人教版二数上册教案(第八、九单元)表格式.doc(2)

5 × 4 = 20乘数 乘号 乘数积教师小结：求几个相同加数的跟，用加法计算非常简便。（2）复习乘法口诀。①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=三、巩固练习（1）完成训练二十五第4题。以开火车的方式练习。（2）完成训练二十五第6题。仔细看题，独立完成。（3）完成训练二十五第7题。引导学员认真做题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提高这节课我们对乘法进行了复习，你们有哪些新收获？还有哪个不知道的吗？ 板书设计表内乘法的复习一、乘法的含义及各个别的名称5 × 4 = 20乘数 乘号 乘数积二、乘法口诀背诵1—9的加法口诀。教学反思 教学内容第九单元 总复习米和毫米 角和直角的复习教材第102页第5、6题和练习二十五第9、10、11题。课时第 3 课时教标学目知识技能（1）使学生进一步了解长度单位米和毫米，会用刻度尺量、画线段。

（2）使学生加深对角和直角的了解，能恰当区分角跟直角。过程与技巧在操作、观察等活动中获得对直线、角、直角等图形的直观了解，培养教师的空间理念。情感态度与价值观在学习过程中，培养教师认真、细致的良好学习习惯。教学重点难 点重点：会量、画直线。难点：认识角跟直角，会画角。教学方法教法：谈话法。 学法：小组研讨法。教学准备教师尺、投影仪。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、揭示课题板书课题：米和公分，角跟直角的复习。二、复习旧知（1）体验1米和1厘米的宽度。①用双手表示1米大约有多长，用拇指表示1厘米大约有多长。A 学生比划。B 说一说生活中这些物体大约1米，哪些物体大约1厘米？②米和毫米之间的进率。1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米（2）量、画线段。①看课本105页第10题，估计两条线段大约有多久。指名回答。②动手量一量，验证你大概得对不对。请老师汇报测量结果，并看看测量物体厚度的方式。③画一条长5厘米的直线。小组同学相互检查。（3）角和等腰、锐角、钝角。①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

② 断下面的图形，是角的画“√”不是的画“×”。③判断直角和画直角。怎样才明白一个角是不是直角？用三角板的直角比一比。怎样画一个直角？用三角板的直角来画，三、巩固练习 板书设计锐角与顶角直角锐角比直角小夹角比直角大教学反思 教学内容第九单元 总复习观察物体的备考教材第102页第7题和练习二十五第13题。课时第 4 课时教标学目知识技能让学员可恰当辨认从不同位置观察到的简单物体的颜色。过程与技巧通过学生观察、比较探讨等活动。培养学员观察能力，初步识图能力，帮助学生确立空间概念。情感态度与价值观让教师感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参加生动直观的数学活动。教学重点难 点了解从不同位置观察到的物体颜色是不同的，帮助学生确立简单的空间概念。教学方法教法：谈话法。 学法：自主探究法。教学准备多媒体课件。教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、引入课题板书课题：观察物体的复习。二、复习旧知从不同的位置观察物体。教师：要知道一个物体的全貌有哪些方法呢？（我们必须从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察物体呢？（从物体的前后、左右、上下来观察，不同的位置，所发现的形状不同。

要认知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后总结。从不同位置去观察一个物体，看到的颜色可能是不一样的。三、巩固练习（1）完成训练二十五第13题。学生独立完成，看谁做得既对又快。（2）下面的图形是谁看见的？连一连。四、总结提高通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了最深的认识。还有哪些不明白的吗？提起来我们一起解决。 板书设计观察物体的复习从不同的位置观察物体小兔小鹿小猴教学反思 教学内容第九单元 总复习认识时间的备考教材第101页第3题及练习二十五第12题。课时第 5 课时教标学目知识技能（1）进一步让学生会读、写几时几分。（2）进一步让学生了解“1时＝60分”。（3）进一步培养学生珍惜时间的观念跟习惯。过程与技巧通过复习，让学员经历总结归纳知识的过程，体验数学常识的内在联系在。情感态度与价值观在备考过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发师生的学习兴趣。教学重点难 点重点：让学生对时间有很深的了解。难点：培养教师应用物理的素养。教学方法教法：讲授法。 学法：练习法。教学准备 练习课中的情境图。

教学过程教学方法及教师活动设计二次备课一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师帮他们带给了一个谜语，仔细听，看什么朋友先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着父亲转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是哪个？（钟表）这节课我们就来复习《认识时间》。二、复习几时（1）谁来看看钟面上有哪些？引导学生看出有1—12这些数，有钟面和时针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方式写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并鼓励学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。（3）复习“1时＝60分”。师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨至1时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针跑一大格是—1时；分针走一小格是—1分；分针走一大格是—5分。老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而此时时针正好跑一大格，是1时。板书：1时=60分三、做一做（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。

强调：表示分的数应占两个位置，不满10分的要用0来占位。四、复习经过的时间（1）4时再过5分是（）。（2）10时30分再过10分是（）。（3）8时45分再过5分是（）。（4）5时56分再过（）分是6时。五、巩固练习（1）完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。六、总结提高这节复习课你有哪些收获？还有哪个不明白的吗？提起来我们一起解决。 教学反思 人教版二年级上册数学期末测验口算。（另卷）（16分）3×6=8×5=3×1=30－2=30－7=6×4=6×3=48－40=9＋6=2×9=4×7=7＋3=4×5=40＋56=6＋24=5×5=6×6=3×3=28－20=8×2=26＋10=9×8=6×5=34＋9=4×8=4×3=2×7=3＋6=70＋5=9×9=3×3=4×2=2×3=45－40=7×6=6×7=4×1=6＋22=8×3=29＋8=7×6=3＋74=56－3=45－9=5×6=56－50=6×2=5×9=7×1=2×5=4×4=9×6=29＋8=7×9=45－7=18－9=35＋7=5×4=27＋9=26＋60=4＋18=6×2=8×7=6×9=2×2=10＋50=3×５=7×7=1×5=99－9=43－8=24＋40=89－80=3×4=50－6=7×5=23＋40=6×8=3×8=30＋45=我会填。

（24分。除注明外其它题目每空1分，其中第2题3分。）1、把口诀补充完整。三七（）五（ ）四十 （）十六七（ ）五十六 一六（） （）二十四2、？颗？颗加法算式（），乘法算式（），读作：（ ）乘（ ）等于( )，口诀（）。3、填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）。一块黑板大约长4（）。小丽的身高约112（）。4、把可以改写成乘法算式的写下来。2＋2＋2＋25＋9－7＋217＋7＋75、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。（1.5分）35＋642 2×6124米400米6、1米－30厘米＝（）厘米7、在 里填上合适的数。（1.5分）× 6＝42×5＝4040＋＝488、右图中有（ ）条线段，有（ ）个角，其中有（）个直角。9、在 里填上“＋”“－”或“×”。(1.5分) 4 2＝6 408＝32 6 7＝4210、哪个是你在镜子里发现的样子？圈起来。11、他们发现的是哪个？请连一连。(1.5分)按要求画一画。(共4分。其中第3题2分。)画一条比2厘米长3厘米的直线。2、画一个直角。3、画出以下图形的对称轴。

估一估，算一算。（共4分）1、一件衣服要52元，一双袜子要19元，买这两件物品大约还要（ ）元。？2、有白、绿、黄三枝彩笔。？我画不出绿草地。我可画红太阳。我画不出绿草地。我可画红太阳。（ ）色（ ）色（ ）色我会算。（共25分）1、笔算下面各题。（12分）35＋24＝70－58＝6＋49＝ 67－25＋28＝24＋32＋17＝85－40－12＝2、列式计算。（6分）（1）3个6连加是多少？（2）60比53多多少？（3）一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？3、看图列式计算。（7分）43元？元43元？元70元个个＝（ ）＝（ ）＝（ ）？个？个（3）（ ）（ ）= 六、用数学。（22分，每题3分，其中第5题（3）4分。）我的邮票比你多14张，你明白我有多少张吗？我的邮票比你多14张，你明白我有多少张吗？我有27张邮票。1.我有27张邮票。＝＝（）一只兔子吃7个萝卜，3只小兔一共吃多少个南瓜？2.一只兔子吃7个萝卜，3只小兔一共吃多少个南瓜？＝＝（）我们的只数是你的4倍，我们有多少只？我们有6只。3.我们的只数是你的4倍，我们有多少只？我们有6只。

＝＝（）4.运动鞋比台灯便宜多少钱？＝（）＝（）8元/个3元/个6元/个5.8元/个3元/个6元/个参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人参与体育小组有16人参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人参与体育小组有16人技术小组的数量是唱歌小组人数的2倍参加唱歌小组人数的有4人买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱？