测评：苏教版六年级语文教案_销售/营销_经管营销_专业资料(2)

2、教学第二部分 （1）根据上一部分的总结，让学员读题。 （2）让学生反思每题的空格里要填什么词。 （3）师生共同给出正确答案。 （4）学生照上一部分的样子回答疑问。（可以同桌相互问答） （5）共同小结积累同音词的使用跟辨析方式。 3、教学第三部分 （1）学生读题，明确规定。 （2）让学生认真回忆：我们还学过什么像这种的同音词。（学生思 考、交流，列出一组或几组这样的同音词） （3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。（题目形式 也可以有所变化） （4）师生评议。 二、教学第二题（诵读与感悟） 1、诵读《我不期望回报》 （1）说说题目的要求。 （2）学生自由练读，不懂的词可以查词典或问教授、同学。 （3）范读。 （4）学生理解着去诵读。 （5）集体练读，同座练背。 （6）指名背诵，集体背诵。 2、感悟（1）在研读成诵的基础上，引导学生得出“如果付出，便不希望回 报”这个结论。 （2）根据得出的推论，学生自由探讨“湖水与堤岸、山岭与青草”的 关系是哪个。 （3）学生谈谈自己读过文学后的个人体验。 三、教学第三题。（写好钢笔字） 临写《船长》中的最终一段，提醒孩子：字写在每一行的后边，标 点占一格。

第二教时 教学规定： 1、明确采访中的基本注意点 2、知道采访的详细规定。 3、在实际活动中学习采访。 教学过程： 1、采访其实是一种交往。但并不是随意地说话。 2、同学们在生活中，特别是想小记者的同事少不了要采访。怎样学 采访呢？我们要学会采访，可以从下面三个方面尝试。 1、采访前，要做好充分的打算工作。 ⑴要确认被采访的对象，采访的目的或者相关的内容。要尽可能地 多认识被采访对象，从而掌握采访前的第一手资料。 ⑵事先预约。写信或电话联络被采访对象，让其也是个心理准备， 可以让其对你的回答做到心中有底，从而成功地接受你的访谈。 ⑶编拟采访提纲。采访前把打算强调的难题一一列举，再排个队， 即先问哪些，接着问什么，最后再问哪些，做到心中有数。这一点， 对今天学做采访的人尤为重要，建议按照提纲，演练一遍。 ⑷准备好必带之物。如小记者证章、证明、笔、笔记本、照相机、 小型收录机等。为了采访中的安全或有个照应，最好两三人一道前 往采访。 2、采访时，要有礼貌，随机应变。 ⑴礼貌。首先，要诚实；其次，要主动出示有关身份证明，主动自 我介绍；第三，采访中不能强人所难，对一些被采访者不愿回答的 问题，不要刨根问底，要迁就他人；第四，自始至终，要留意礼貌 用语，说话别高喊大叫，要自然大方，音量使对方听明白为宜，过 于胆怯、拘谨、不好意思，都会影响应变。

⑵留意观察，记录要点。采访过程是个双向接受的过程。采访中应做到一个有心人，注意被 采访对象的动作、举止、神态及周边环境的显露，要力求又快又准 地记录被采访者的话语，至少记录下要点，如一些数据、精彩的语 言等。回到家后要趁热打铁，边听录音，边整理记录。 3、采访后应致谢。 采访结束后，可以在同伴的帮助下留下被采访者的照片，作为这次 采访的证据，也是你采访的珍贵资料。最后别忘了话别致谢，诸如 “非常谢谢您（你）的合作，我回来将谈话整理成稿件后，请您（你） 审阅”等。 二、练习采访 请你小记者的身份进行一次访谈活动。以爸爸妈妈、老师、同学、 运动员、书法家、小手风琴手、故事大王等其中之一为采访对象， 填写下列表格。 采访对象性别 年龄 身份 主要样貌特质 采访目的 采访中心内容 主要事迹 采访提纲：【篇三：苏教版六年级下册语文教学设计第一单元】培养良好的习惯（十二） 教学要求： 1、指导教师认真观察课本插图或课堂挂图 结合有关事例 使教师明白读万卷书 行万里路的道理 逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯 2、指导教师认真观察课本插图或课堂挂图 结合有关事例 使学生懂得在实践中利用数学的习惯 教学重点： 1、结合有关事例 使教师明白 读万卷书 行万里路的道理2、认真观察课本插图 结合有关事例 使学生懂得在实践中利用数学的道理 教学难点： 通过书本插图和有关事例 逐步养成深入社会学习语文 投身自然增长知识的学习习惯 以及在实践中利用物理的习惯 教学准备：教学挂图 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、导入 从一年级起 我们就开始学习培养良好的学习习惯 从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方式 为我们现在养成习惯打下了基础 今天 我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路 二、指导看图 领会内容 （一）指导观察第一页 1、学生自由观察 思考：图上有谁 在哪个地方 干什么 他这是会时想些什么？ 2、指明回答 教师补充 第一幅：在天文台 老师跟同事参观古代的天文仪器 同学门发现这台设备 一定为我国劳动人民的聪明才智感到自豪 第二幅：在天文台的天文展览馆内 墙上贴着宇宙中星体的图片希望你们长大后到月球中探究地球的真谛 第三幅：简介：碑刻是刻在墓碑上的文字跟图画 大多出自知名书法家和书画家之手 有很大的戏剧价值 是中华灿烂文化的重要构成部分 3、同桌共同参观三幅图 回顾主要内容 说说自己的看法 （二）指导观察下两幅图 1、学生自由观察插图 按照从上到下 从左至右的排序 思考：图上有这些人物 在哪个地方 干什么 有哪些意义？ 2、同组互相交流 感受体会 （三）学生交流：观察了很多图画 你有哪些想法？ 三、教师小结 四、练习介绍自己的家乡 1、自由练习 2、台前介绍 3、教师评价 第二课时 一、导入 同学们 我们从小就要到大学里学习知识 长大后才能胜任祖国交给我们的工作 因此 学习知识就是为了--（学生齐答：运用）这节课我们就来学习如何在 实践中学会利用 二、指导看图 教师带领学员依次观察插图弄清图中内容 1、第一行两幅 （1）教师简单介绍 （2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是如何工作的？ （3）班级交流 2、第二行左图 （1）提问：图上的同事在干什么？表情怎么？ （2）教师小结：这几位同学的字真棒 但这并不是轻易得来的 而是她们长久的练习换来的 只要你们坚持每天训练 相信有两天你们的字会写的更好！ 第二行右图：（1）学生认真观察 回答：从图中得知 演讲应注意哪些？ （2）请一位同学作一次简短的讲演 学生评价 （3）教师总评 3、第三行左图 （1）观察图中的人物在干什么？ （2）自由练习朗读 体会方法 第三行右图 （1）观察插图 回答：图上的人在干什么 黑板报出的如何？ （2）教师补充：办黑板报要先选取好内容 确定栏目 设计形状 4、左上图 学生观察 谈谈怎样编手抄报？ 5、右下图 （1）教师简介 （2）学生交流：他们演的如何？怎样能够演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出 可以训练自己利用数学的素养 陶冶艺术情操 培养自己多方面的感情 三、谈收获 通过本节课的学习 你有哪些收获？ 1、长江之歌 教学要求： 1．学会 2 个生字 理解由字词组成的词句 2．通过理解文学语言和朗诵诗词 激发师生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣 3．正确、流利、有情感地诵读课文 背诵课文 教学重点：通过理解文学语言和朗诵诗词 激发师生对祖国大好河山的热爱之情 培养审美情趣 教学难点：理解文学语言 背诵课文 教学时间：两课时 第一课时 一、导人新课 激发兴趣 1．同学们 今天我们学习一首赞美长江的诗词 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌曲 2．出示地图 指出长江的位置跟所流经的地方 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音 《长江之歌》歌词婉约 歌声壮丽我们一起来欣赏 二、初读指导 1．自学生字词 (1)自由读课本 画出不了解、不理解的词语 (2)描红田字格中 8 个生字 (3)查字典并联系上下文 理解下列句子的含义 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果 (1)出示词语： 乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读 指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音 的异同 (3)理解下列句子的含义 丰采：美好的仪表仪态 依恋：留恋 舍不得离开 荡涤：洗涤 尘埃：尘土 磅礴：气势盛大 灌溉：把水输送到田里 3．各自轻声试读课文 4．分节指名朗读短文