读书笔记：苏教版小学六年级语文上册教学计划(2)

17、学习有顺序，比较细腻地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

18、能够设置明显错误的句子。

19、学习使用引号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识分号。

20、学习从内容、词句、标点符号等方面设置自己的作文。

四、重点、难点：

1、引导学员在阅读实践中娴熟掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅读习惯，提高阅读的品质。

2、引导学生在自我设置和互相修改的过程中增加写作能力;要鼓励学生借助自改跟互改，取长补短，促进彼此认识和合作，共同提升写作水准;教会学生修改自己的习作，并主动与对方交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

3、综合性学习自始至终要突显学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养教师的主动精神、创造性和合作观念，提出疑问、分析问题、解决难题的能力。

五、教学措施：

在教学中充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性，努力展现语

语文的实践性和综合性，重视感情、态度、价值观的恰当导向。遵循学生心灵发展跟英语学习的规律，选择教学思路，具体机制如下：

1、根据学生的年龄特点以及生理跟心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励人们多读、多思、多写，扩大它们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学员在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中把握重点段落品词析句，理解课本内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的搜集，使学员做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织师生自主、合作、探究，以学习小组方式合作学习，培养教师语文综合素质。

5、教给学生借助理解关键字词来理解课本内容的方式，通过来理解关键字词来理解课本内容。教学中还可以运用以说促读的方式，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重教师日常的读书、写字等正确姿势的培养。

苏教版小学六年级语文上册教学计划篇四：

一、班级概况：

本班有教师40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步。但有个别学生的行为习惯欠佳，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对学生实际状况，有的放矢地培养教师的学习兴趣，希望借助努力学习，争取把我班的数学课堂提高到一定的高度。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册丛书没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

2、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条

件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的听课才能生成高效率的教学，要确立正确的备课价值观。在备课方面，要加强对教材的研读，切实提高教学研究，避免上课马虎，然后弄题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效益：督促教师形成良好的授课习惯;教学时以心灵人，以细腻的热情跟课堂艺术点燃学生学习情感，形成完善、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中思考，在审视中增加，不断提升自己驾驭课堂的素养，面对突发情况的教学机智，以及丰富自己针对新课程、新课改的认识。

4、继续培养学员良好的学习习惯。

一方面，培养教师读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持\以读为主，以讲助读，以各类教辅手段促读\指导教师把书读好。注重展现领悟、积累、运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中鼓励教师积累、运用范文的语言，学习范文的作文方法，并可迁移运用至习作中来。

7、要求教师读好书，好读书，提高英语能力。 五、优等生的提升、学困生的改进措施： 1、对优等生的规定应低于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊形式，使它们各方面的才会无法非常精进。

3、优等生起带头、示范作用，在学校的日常管理、课堂中无法帮助学困生，以让你们才能共同进步。

4、努力寻求优等生各方面的不足，因材施教，加强练习强度，以求他们无法在各方面有更好的发展。

六、学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习状况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师面对重点内容进行具体探讨，多说几遍;并在课后对后进生的作业等难题进行迅速的辅导和解答。

3、课堂时间里予以适度的机会苏教版六年级语文上册表格式教案，请后进生来发表自己的见解，教师及其它朋友要予以鼓励，给人们提供交流的时间跟场地。