汇总：导学案编写的基本格式

导学案编写的基本格式1、排版格式： “导学案”统一运用 A4 纸设计，页边距上下 2.5 厘米，左右 厘米。正文部分采用11 号宋体（需指出突出的文字除外）； 2、基本环节： 导学案可具备本学科特点，但要包含“页眉页脚”、“标题信息”、“学习目标”、 “自主预习”、“课堂讨论”、“课堂演练”、“当堂小结”等基本环节，且同一学科 的导学案编写方式需要基本一致。 3、页眉页脚： 页眉请注明学年、学校、年级、学习内容（课题）、编号跟编者，并留出审 核人签名栏。编号由学科首字母加序号组成，如数学第 课时，编号为SX05， 语文第二课，编号为YW02；页脚可设计一条有感悟，有教育涵义的格言警句（各 教研组也能按照各科特点作出统一 如图：页眉 汉寿龙池实验中学2011 年下学期八年级语文《生命之舟》导学案 编号YW03 编者 授课时间 审核人签章 页脚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 4、标题信息栏： 每份导学案开头包含课题、班级、小组、姓名、评价等信息，标题采用三号 宋体。其它为11 号宋体。如： 《生命之舟》（第一课时） 班级： 小组： 姓名： 评价 5、学习目标： 每份导学案应以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，具有明晰 的指向性，使学生从“学习目标”中受到指引和鼓励，切不可盲目照抄“考标”、 “教参”上面的内容。

表述学习目标时，尽量不要使用“了解”、“掌握”、“理解” 之类的模糊语言，而要站在学生的立场，使用“记住”、“能写出”、“会借助”这 样准确清晰的语言。还须注意使用学生主体行为动词表达。 6、自主预习： 导学案设计时要考虑好预习时间，如需学生在课前完成，时间最好控制在 30 分钟之内。环节上建议有“预习指应”“知识链接”“预习检测”“自主质疑” 等。“预习指应”旨在对教师进行学法指导或安排出预习流程，引导学员较好地 阅读教材，如具体要求教师看课本哪一页、哪一部分，用多长时间，达到何种要 求等；“知识链接”可安排诸如“背景简介”“走近作者”等常识供教师自主阅读； “预习检测”或“练一练”，旨在鼓励学员关注基础知识或重点问题，但须留意 的是，课前练习题的题型、难度不宜太大；“自主质疑”可为学生留出一定的思 考的空间，逐步引导学员学会质疑、学会学习。 7、课堂探究： 课堂探究是以难题的方法鼓励教师思考教材，理解课本，掌握知识，形成可 力的过程。编写时要遵守“知识问题化原则”。知识问题化原则是将知识点转变 为探索性的难题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释导学案的基本格式，一步步引导学 生对常识进行递进性、拓宽性的探讨，最终升华成个人对知识的掌握、对技巧方 法的掌握。

应注意：问题要可启发学生认知；问题不易太多，太碎；问题 应鼓励教师阅读并探讨；问题以及知识点的展现要尽量少用一个一个填空的方 式，避免教师照书本填空，对号入座，抑制了学生的切实思维。讲究问题修改 的次序，具有顺序性或层递性。问题修改时能根据层次性原则，实现课堂的分 层探讨、学习。 8、课堂演练： 课堂演练以习题的方式设计，可分成“必做题”、“选答题”、“挑战题”三个 层级，以适应不同学生的学习应该，以必做题为主。“必答题”题量以绝大多数 学生可当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本素质锻炼内容；“选做题” 安排难度适中内容；“挑战题”安排具有一定延展与拓宽性质，因而难度较大内 容。“选答题”和“挑战题”可按照实际灵活安排。 9、当堂小结： 引导学员对本堂课的重点内容跟收获体会进行梳理，逐步培养学员迅速反 思、小结的习惯。 10、补充说明： 学校倡导各学科编写单元复习导学案，复习导学案以训练为主，以加强对 学生习题训练的力度，格式不作硬性规定。 学校提倡各教研组根据本学科特点，对本学科导学案的编撰进行深入研 究，形成有学科特点的导学案编写方式，但每份导学案必须具有统一规定的基本 格式，编写方式需要在教研组内部产生统一。

各教研组的模板需要上交教研处， 得到认可后方能使用。 三、导学案编写的基本步骤 1、制订计划： 每个学期开始之前，备课组要组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制 定整体教学规划。备课组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教 师，并将《导学案编写计划表》上交学校教务处。 2、个人主备： 主备学生根据计划，在开会前三周设计出导学案初稿，要求根据格式，精心 组织内容，并对照导学案设计出开会流程，写好教案初稿。 3、集体研课： 备课组需要本着对教师负责，尽量减少教学成效的方法，通过集体研课确定 每一份导学案。具体步骤为：主备人下发导学案初稿，备课组组员做题，在导 学案上评注修改意见；备课组交流，对导学案的设定强调修改意见；以主备 人为主，商量课堂操作的基本步骤导学案的基本格式，对教案初稿作出修订。 4、主备人设置： 主备人按照集体研课时组员的看法，对导学案进行修改，力争提前一周拿出 修改稿。 5、审核付印： 主备人将修改后的导学案交由本年级听课组长审核，看格式是否依照规定， 是否有明显的文字疏漏，内容是否依照集体研课的看法。备课组长审核后在教案 案页眉处签名，然后再交付印刷。 6、补充说明： 每周本教研组活动日，各教研组集中以后，以教研组为单位，必须至少完成 对即将导学案的探讨研究，“导学案”务必要在教学内容展开之前印制完成，并 及时发放到教师手中，每份导学案上需要有教研组长的签名。